九年级语文上册13《五柳先生传》教学设计河大版.pdfVIP

《五柳先生传》教学设计 【 设 计 理 念 】 遵循学科特色，突出“读”的环节，采用试读法，在正误再读中，实现“大致读懂”的基本要求。 这是一篇人物小传，是陶渊明托名五柳先生而作的。教学中应为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围。 指导学生自主探究，把握作者塑造的“独立于世俗之外”的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感 悟能力，解读“不慕荣利”的独特个性。 教学目标 知识与能力 : 理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 过 程 与 方 法 : 以 点 拨 为 主 ， 多 练 习 朗 读 ， 注 重 理 解 重 要 语 句 。 情 感 态 度 与 价 值 观 : 五 柳 先 生 甘 守 贫 贱 、 不 慕 荣 利 、 旷 达 自 任 性 格 志 趣 和 精 神 风 貌 教 学 重 点 ： 1 、 疏 通 文 意 ， 积