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精品文档 精品文档 PAGE PAGE9 精品文档 PAGE 《桥》第二课时教学设计 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不 顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀。 3．理解文章题目所蕴含的深刻含义：唯一求生之路——“窄窄的木桥”；“生命桥”；“党群桥”。 教学重难点： 1.感受共产党员在危难面前表现出来的无私无畏、不拘私情、英勇献身的高贵品质和人格魅力。 2.理解文章题目所蕴含的深刻含义：唯一求生之路——“窄窄的木桥”；“生命桥”；“党群桥”。 教学准备：幻灯片课件 教学过程： 一、复习朗读，导入新课 1．（播放洪水画面）同学们，上节课我们读了《桥》这篇课文（板书课题：桥），理解了生字新词，了解到在黎明的时候，一个村庄被迅猛的洪水淹没了，此时村民们面临着生死存亡的问题，（板书：生死存亡），为了逃生，一百多号村民惊慌失措地涌向那唯一可以逃生的窄木桥。（板书：唯一逃生） 2．就在这生死攸关的时刻，谁出现在大家的面前？（老汉）这是一个怎样的老汉呢？ 二、品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神 1/6 （一）自文第7～23自然段，从老的外貌、言、作感受老是个怎的人？ 同学用心第7～23自然段，用横画出描写老的句，并在最你感的地方写写批注、感受。（学生文，画句子，写感受。）（二）交流 1.定的老。 2.渡：同学，你几描写老的句子？从那些句子中，你老是个怎的人？在我一起看看一下，随着洪水的化老有什么化！ 件出示：木前，没腿深的水里，站着他的党支部，那个全村人都戴的老。 老清瘦的上淌着雨水。他不，着乱哄哄的人。他像一座山。 看大屏幕！ 1）地，用心体会，通“戴”一，可以我知道老在村民心中的地位是怎的？（威望很高） 2）从“””字，你可以懂老的心？“他不，着乱哄哄的人。”他在想什么？（相机板：有序） 3）理解“他像一座山”。 “山”人怎的感？（岸、高大、重??）老没有岸的身材，他的什么人山一般的感？（相机板：定） 多么沉的老啊！面着死亡的逼近， ——（生） 从哪里可以我感受到人老的期盼？（“人停住脚，望着老。”）人像往常一把信任的目光投向了他戴的老，此老又有什么表呢？我往下吧！ 件出示：老沙地喊： “窄！排成一，不要！党排在后 。”老冷冷地：“可以退党，到我儿来名。 ” 2/6 好一个党排在后，排在了前？（群众，老百姓??）在老的心中，一个党就（把群众的安危放在第一位，先人后己??）透三个感 号，我可以体会到了什么？（情况危急，必有序：“排成一”，“党排在后！”） 在洪水的笑声中，老喊到。（指名）洪水在逼近，逼近，迫，大家一起用力一点，响亮一些！全村人都听??（） 2.忘我的老。 ⑴透老的定，你懂老个人了？如果不能，那我再往下吧！ 件出示：一百多号人依次从老身奔上木。 此情此景，你后有什么感受？人逃向了生的彼岸，只有老守在指。是一个怎的老？（相机板：忘我） ⑵是的，此老已忘了自己的安全，一心想着他人！大家把“忘我”的老出来！(生) 3．无私的老。 渡：老的定乱成一的人受到了感染，那么他的“忘我”与“无私”是否也能感染到每个人的身上了！我再往下！ 件出示：老突然冲上前，从伍里揪出一个小伙子，吼道：“你算是个党？排到后面去！”老凶得像只豹子。 1）“冲”、“揪”、“吼”我感受到了什么？（老此此刻很着急、很 火） 2）系上下文想一想：小伙子是？老什么火？他急什么？火什么？（此，洪水上来，放肆地舔着人的腰了，情十万火急，先走就多一分生的希望啊！在老心中，群众的生命高于一切！）（相机板：先人后人）能走老心里，出他焦急、火背后的一民之心？（指名） 3/6 渡：洪水越来越大，木在大水的冲下竭尽全力与老配合，把人送到了安全的彼岸，它快受不住了??老又有什么表呢？我再往下吧！ 件出示：老吼道： “少，快走。”他用力把小伙子推上木。 句我懂什么了？容不得多想，老一瞬海最烈的念是—— 容不得多想，你用把小伙子推上木 ——（指名） 容不得多想，大家竭尽全力去推 ——（加上老的表情、言， 。）一“推”、一“吼”，我懂了又是怎的一个老？（相机板： 先人后自己） 三、回整体，再感悟。 1）我把“父”“儿子”两个充情的字眼到文中去，再回一下木前那感人的一幕吧。 件出示（）：父突然冲上前，从伍里揪出儿子，吼道：“你算是个党？排到后面去！”父凶得像只豹子。 父吼道：“少，快走。”他用力把儿子推上木。 2）小：老是父，他儿子。但生死攸关之，他无私地了大家。他是个把人民群众的利益看得高于一切的人。四、感受人的哀思与崇敬，理解“生命” 1．渡：了村里一百多号人的安全，他失去了儿子，也献出了自己的生命！留下了一片白茫茫的世界。此，全村一百多号人却在安全