初中英语_时态复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 动词时态专项复习 一般过去时——一般现在时——一般将来时的复习 学情分析：初中阶段共涉及到8中时态，其中课标要求掌握6种时态（一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时），中考也只对这6种时态进行考察。对时态的考察一般出现在选择题，动词应用题，选词填空题,写作题等题目中，其中以动词应用题出现最多，这题也是学生比较头疼的题，得分比较低的题，特别是把这6种时态和语态放在一起学生更加区分不开，所以针对这种情况专门设计了一节时态复习课。对于一般过去时，一般现在时，一般将来时，学生容易出现的问题为遇到题目，具体是那种时态区分不清，所以出错，还有就是动词形式（三单，过去式）不会变化，因此做不对，不得分。 教学目标：让学生通过这一节课的复习进一步明确这三种时态的结构，相应的时间状语，动词，并能在听力和写作中运用这三种时态去解决实际问题，从而提高考试题目的正确率。 重点：三种时态的结构，相应的时间状语，动词三单，过去式的变化规则。 难点：这三种时态在具体题目听力和写作中的运用。 教学过程： = 1 \* ROMAN I.导入。 （1）课前播放展现马庄中学过去，现在，未来的录像，让学生初步感知一般过去时，一般现在时，一般将来时，这三种时态。 （2）课件出示王源图片，大体介绍王源，运用三种时态，让学生知道今天复习内容为三种时态的复习。 = 2 \* ROMAN II复习一般过去时，一般现在时，一般将来时。 （1）课件出示王源图片，通过介绍王源过去的情况，师生共同复习一般过去时。同时提醒学生注意一般过去时的时间状语，结构，动词过去式变化规则，并板书。学生完成习题，把动词变成相应的过去式形式。 （2）课件出示王源图片，通过介绍王源现在的情况，师生共同复习一般现在时。同时提醒学生注意一般现在时的时间状语，结构，动词第三人称单数的变化规则，并板书。学生完成习题，把动词变成相应的第三人称单数形式。 （3）课件出示王源图片，通过介绍王源将来的情况，师生共同复习一般将来时。同时提醒学生注意一般将来时的时间状语，结构，并板书。 = 3 \* ROMAN III听力训练。 听对话并完成下列习题。 A:Look! This is my pet dog Nini. B:Cool ! How lovely she is.When did she come to your home? A:Three years ago. She was small at that time.She lived in a small box. B:What did she like to do when she was young? A; She slept almost the day.But when I went home, she stopped to play with me. B:What does she usually do? A:She always studies to do things just like me. B:Really? A:Yes.When I sit on the sofa,she sits,too. When I watch TV,she watches ,too.When I say “Nini,please have breakfast!”,she sits down at once,just like us. B:Can she understand you? A:Of course.She is very clever.When I say“Nini,come here!”,she runs to me right away.When I say”Nini,don`t sleep on the sofa,go to your house!”,she goes to her house immediately. B:Did she have a baby? A:Yes,she had a baby two years ago.I hope she will have another baby next year and more in the Future. B:Would you like to give me one? A:OK. B: That`s cool.Thank you .Bye! 1.When did Nini come to your home? She came to my home . 2.What did she look like