文言文翻译专题训练.pptVIP

再回首;文言文翻译指导;示标 学习目标： 1.掌握文言文翻译的原则、技巧。 2.能够运用所学文言文知识翻译句子。;躬学一.授之以渔;;;文言翻译 的形式;文言翻译的原则：;;凡朝代、年号、人名、地名、物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。; 删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。 对象： ①句首发语词。 ②句中停顿或结构作用的词。 ③句末调节音节的词。 ④偏义复词中的衬字。 ;;??：;甚矣，汝之不惠。 ;②夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭 。;贯;合作探究一; 范氏 富, 盍 已 乎？ 献子 执而纺 于 庭 之 槐。 欲 而 得 之， 又 何请 焉？  ;躬学二.探寻规律;思考:命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律？;思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？;选择含有关键词语、特殊句式的句子;躬学三.四两拨千斤;抓关键词句，洞悉得分点; 完成古诗文阅读训练九第四小题：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） 思考：哪些词句是得分点？ （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 ;参考答案;（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者。（5分） （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。（5分） ;善于借助，巧解疑难;善于借助，巧解疑难;一、抓关键词句，洞悉得分点 (关键词语、特殊句式) 二、善于借助，巧解疑难 借助字形推断：冀得一归觐 启听淮北取籴（dí） 借助成语(词语)推断：善才绳之(绳之以法) 腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山) 借助课内文言知识推断： 方龀而母沈安人亡(邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀 ) 借助语法结构推断：忠不必用兮，贤不必以 借助上下语境推断：门前植槐一株，枝叶扶疏，时作糜哺饿者于其下 借助今义推断：借助今义推断：向所以退，畏其愧耻，今启其名，愿不泄也（用代入法判断是否合理、通顺） 依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。;??读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。　?? 太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。 ; 　　;思考：以下句子中哪些词语是得分点？;阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？” (1)庄子之齐，见饿人而哀之。（3分） (2)吾见过我者多矣，莫我哀也。（3分） (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？（4分）;(1)庄子之齐，见饿人而哀之。 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。 (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我 。 (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ 译文：假使先生不是没吃饭，难道还能同情我吗?;一、抓关键词句，洞悉得分点 (关键词语、特殊句式) 二、善于借助，巧解疑难 借助字形推断：冀得一归觐 启听淮北取籴 借助成语(词语)推断：善才绳之(绳之以法) 腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山) 借助课内文言知识推断： 方龀而母沈安人亡(邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀 ) 借助语法结构推断：忠不必用兮，贤不必以 借助上下语境推断：时作糜哺饿者于其下 依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。;翻译文言文的两个关注点