铰链四杆机构类型的判别.pptxVIP

铰链四杆机构类型的判别 以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体、模块化。 贯彻以问题为导向的教学方法。 生活性 发展性 教学过程 教法 教材 教学反思 说课内容 说教材 教材分析 学情分析 重点难点 《机械基础》（少学时） §3.2平面四杆机构 高等教育出版社 它是对铰链四杆机构分类的进一步探究，对学习后续其他机构起着重要的作用。 教材分析： 教学目标 说教材 学情分析 好奇心 好动性 认同感 基础差 没兴趣 习惯差 教材分析 学情分析 重点难点 教学目标 说教材 知识目标 能力目标 情感目标 培养团队协作精神 体验学习乐趣 教材分析 学情分析 重点难点 教学目标 掌握类型判别方法 能进行简单的制作 培养工程意识 培养观察动手能力 教学目标 说教材 教材分析 学情分析 重点难点 教学目标 教学重点 教学难点 关键点 铰链四杆机构类型的判别方法 杆长条件 最短杆条件 教法设计 “兴趣是最好的老师”——爱因斯坦 图示法 教法设计 “兴趣是最好的老师”——爱因斯坦 实验法 图示法 教法设计 “兴趣是最好的老师”——爱因斯坦 实验法 图示法 问题引导法 教法设计 “兴趣是最好的老师”——爱因斯坦 练习法 学法指导 分组实验 动手制作 实例练习 合作学习 自主探究 观察分析 教学过程设计 课前准备 课堂教学 课后拓展 教具准备 教室布置 课前准备 教具准备 教室布置 课