《10.2 在马克思墓前的讲话》课件（共四套）.ppt

开头：介绍死者的生前身份、逝世时间、地点、原因及其享年等,对逝者表达哀悼之情。 主体：追述死者的经历及一生中主要成就、贡献、功德。 结尾：歌颂逝者的品德，表示哀悼之情，对悼念的人提出希望和要求等。 ‖文体知识‖ 悼词的结构 开头——述其哀 主体——赞其功 结尾——颂其德 ‖文体知识‖ 悼词的结构 品语言，体会“哀” 理思路，概括“功” 明主旨，感悟“德” ‖学习目标‖ ‖整体把握‖ 课 文 朗 诵 ‖整体把握‖ 在马克思墓前的讲话 第一部分：(1)追述马克思逝世的时间、地点和情景——颂其德。 第二部分：(2-7)叙述马克思生前的主要活动，评价了马克思一生的伟大贡献——赞其功。 第三部分：(8-9)论述马克思在当代的巨大影响，并对他的逝世表示深切的悼念——颂其德。 简 朴 的 葬 礼 不 朽 的 丰 碑 ‖文本探究‖ ‖文本探究‖ 第一段没有直接表明哀痛悲伤的字眼，但是我们却分明感受到字里行间弥漫着浓浓的哀伤。你是从哪些词语感受到恩格斯的哀痛之情的？ 两点三刻 最伟大的思想家 停止思想 哀 痛 还不到两分钟 ‖文本探究‖ 永远地睡着了 两个﹃对于﹄ 不可估量的损失 实践贡献 两个发现 （点~面） 人类历史的发展规律 剩余价值的规律 每个领域都有独到的见解 宣传（编报著书） 组织(创立工人协会) 思想家 革命家 理论贡献 （总纲） ‖文本探究‖ 树立有声语言标志 马克思发现了人类历史的发展规律。　 不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。 但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 　 他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的。 因为马克思首先是一个革命家。 ‖文本探究‖ 在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法：思想家、科学家、革命家。你认为，恩格斯最想强调的是马克思的哪一种身份？ ‖文本探究‖ 第8段歌颂了伟人的哪些品格？你是从哪些词语读出来的呢？找出你感受最深的一处，和大家交流。 ‖文本探究‖ 分析下面句子，感受马克思的无私品德 正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受污蔑的人。各国政府——无论专制政府和共和政府都驱逐他；资产者——无论保守派活极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。 他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。 而我可以大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 ‖文本探究‖ 他的英名和事业将永垂不朽！ ‖文本探究‖ 我读了六年孔夫子的书，又读了七年资本主义的书，到1918年才读马列主义。我一旦接受马列主义是历史的正确解释后，就再没有动摇过。 ——毛泽东 ‖拓展延伸‖ 如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身！那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 ——马克思 ‖谈收获‖ 马克思何以成为一代伟人？贫穷疾病困扰，他不曾停步；驱逐，污蔑，诅咒，他不曾彷徨。是什么力量，支撑他穿越风雨，走向伟大？ ‖谈收获‖ 举出你所知道的从小立下宏伟大志并终身为之奋斗的例子。 ‖谈收获‖ 举出你所知道的从小立下宏伟大志并终身为之奋斗的例子。 从小就追求正义和理想。曼德拉是南非第一位黑人总统，他同南非种族隔离制度进行了几十年不屈不挠的斗争，赢得了全世界人的支持和喝彩。 ‖谈收获‖ 比较青年马克思选择职业的博大胸襟，青年毛泽东指点江山的豪情壮志；想想马克思在大英图书馆的废寝忘食，毛泽东的在北大阅览室的如饥似渴；再联想周恩来的励志苦学，曼德拉的从小奋斗，这些伟人的青春年华颇有神似之处。我想恰同学少年的你，一定也有很多感慨吧？请大家谈谈自己的感慨。 ‖悟技巧‖ 《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》都是演讲词，学了两篇文章后，联系以前学过的或者你熟悉的演讲词，你觉得演讲时要注意什么技巧？ 有针对性 抓住听众的心理 调控听众情绪 用理性的力量征服听众 ‖重运用‖ 下面是一个同学对《在人民报创刊纪念会上的演说》的节选部分的演讲，观看视频，谈谈她的演讲有哪些比较成功的方面，还有哪些方面需要改进。 ‖重运用‖ 从两篇课文中任选一个片段，运用演讲技巧，在班上进行演讲，其他同学点评。 马克思、恩格斯和马克思的三个女儿燕妮、劳拉和爱琳娜。 燕妮于1864年8月1日致马克思和三个女儿的信，信中表达了对家