六年级语文《好的故事》教学设计.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级语文《好的故事》教学设计 【课文内容分析】　　《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，写于1925年，当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京。本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，表达了身处“昏沉的夜”中的鲁迅渴望冲破黑暗的现实，追求美好的事物。全文景物写得丰富而细致，且景中有情，景中有意。　　课文可以分成三个部分理解：　　第一部分（第1-2自然段）：写了旧历正月初五深夜的情景，以引出梦境。　　第二部分（第3－9自然段）：具体写了“我”梦境中看到的“好的故事”——水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”。　　第三部分（第10－12自然段）：写“好的故事”破灭了，“我”重新回到“昏沉的夜”。　　从结构看，本文采用了前后呼应的写法，按“现实——梦境——现实”的顺序展开描写，着重描绘的是梦中的景象。第5自然段具体描绘了山阴道两岸风景倒映水中的景象，第7自然段具体描绘了景物倒影交织的景象，画面丰富而飘渺，突出了梦境“美丽，幽雅，有趣”的特点。　　从表达方法看，本文运用了对比和象征的写法。“昏沉的夜”与“美丽，幽雅，有趣”的梦境形成鲜明的对照，“昏沉的夜”暗指当时中国的黑暗社会，而文中梦境里的美好幻象则象征作者的愿景。作者借这些意象表达了自己对现实的失望、怅惘和对美好生活的向往，给读者以强烈的冲击力。　　从语言特点看，由于本文写于中国现代文学的早期，其遣词造句仍留有那个时代由文言文向白话文过渡的痕迹：有的词语现在已无此说法，如“石油”指“煤油”；有的词语是文言词，如“伽蓝”指“寺庙”；有的词语生僻难懂，如“泼剌奔迸的红锦带”中“泼剌”是拟声词，“奔迸”则形容水的动态；还有几个词的用法需要注意，如“并水里的萍藻游鱼”中的“并”是“并同”的意思，文中多次出现的“他们”现在应写作“它们”；有的语句可能受外来语的影响，其言语表达与今天的用法有差异，如“在预告石油的已经不多”中的“的”是多余的。　　本课的“阅读链接”分别选取了文艺理论家冯雪峰和鲁迅研究奠基者李何林关于此文的论述及注解，点明了作者写作的深层意图，能够很好地帮助学生理解课文的思想内涵。　　【学情分析】　　对于六年级学生来说，阅读这篇写于文言文向白话文过渡时期的散文诗有一定的困难。　　从内容上看，由于时代的久远，学生对鲁迅生活的时期比较陌生，难以对本文的思想情感产生共鸣，需要借助其他资料帮助理解。　　从语言上来看，大量生僻的文言词语和陌生的表达方式也会成为学生阅读的一大障碍。在初读时要预先告知学生采用“跳读法”，遇到难懂的词语先跳过去，在大致了解课文的内容后，再采取联系上下文、借助资料或向老师求教等方法深入理解。　　对于六年级学生来说，阅读像这样有一定难度的文本学生容易产生畏难情绪。但这也是培养“阅读意志”，提升思维深度，学习阅读方法的必要锻炼。教师要帮助学生克服畏难情绪，教给阅读方法，鼓励学生反复阅读，细嚼慢咽。　　【教学目标】　　1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。　　2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。　　3.能抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。　　4.能结合“阅读链接”等相关资料，进一步读懂课文。　　【教学重点】　　能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。　　【课时安排】 2课时　　第1课时　　【课时目标】　　1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。能联系上下文理解 “错综、皱蹙”等难懂的词语。　　2.正解、流利地朗读课文。知道“好的故事”是指“我”的梦境，并初步感受梦境的美好。　　【教学过程】　　一、揭题激思　　1．导入：我们听过很多故事，故事总是有时间、地点、人物，有情节，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人、特定的时间，也没有曲折的情节，这是一个怎样的故事呢？　　2．（出示课题）导入：这节课让我们一起走进鲁迅散文诗集《野草》中的《好的故事》。有人说：“学语文，一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”的确，鲁迅先生的很多文章不容易读懂，但读这样的文章就像攀登一座高山，攀登上去了你才能站得更高，看得更远。有没有信心跟老师一起来攀登这样一座高山？　　二、 初读梳通　　1. 明确初读要求:　　（1）这是一篇文言文向白话文过渡时期的散文诗，因此有很多词句的用法与现代不同，遇到不理解的词语可以先跳过去；　　（2）读完全文想一想：“好的故事”指的是什么？