初中美术_设计纹样教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教材分析】 本课是人民教育出版社出版的八年级下册美术。本课是第二单元 《纹样与生活》的第2课《设计纹样》在了解纹样的色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的变化方法——概括、夸张、想象。引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅花卉纹样设计作品。 【教学目标】 知识和技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。 过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。 情感、态度和价值观：初步形成纹样设计的意识，运用所学知识美化生活的愿望，提高艺术素养和生活品位。 【教学思路】 本节课的知识容量很大，学生又是第一次接触纹样设计的知识，本节课运用纹样设计的基本方法，完成从写生到变化的过程已经是一个难点，再综合纹样设计的构图知识和组织形式，完成纹样设计的难度很大。因此在本节课的练习中，我选择了学生比较熟悉的荷花纹样让他们进行设计。 【教学重点】 本课的教学重点是在初步掌握学生方法的基础上，掌握纹样设计的变化方法——概括，夸张，想象，并会很好的运用到设计中去。 【教学难点】 难点是怎样运用好纹样设计的变化方法，设计出精美的纹样作品，装点生活。 【教学工具】 　　多媒体运用课件 【教学方法】 　　启发、分析、教师示范 【学生学习方法】 小组讨论探究，欣赏 创作体验 互评作品 【教学过程】 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 情境导入 展示纹样作品 1、预设情境 2、用语言让学生回忆起《了解纹样》中所学知识点。 图片精美，本环节的设计极大的吸引了学生。 导语 ? 上节课我们学习认识了纹样，纹样的构图形式和组织形式，纹样的色彩搭配等知识，纹样存在与我们生活的方方面面，美化者我们的生活，今天这节课我们就一同走进第二单元第2课，学习纹样设计。 ? 写生与纹样设计 写生的定义， 2同学们自主学习课本12、13常用的写生方法 3、分析写生时的要求。 搜集素材最有效的方法是写生。让学生自主学习常用的写生方法。 教师引导归纳 培养学生自主观察学习能力。 培养合作能力 纹样设计变化方法 欣赏图片 回答问题 概括 2、夸张、3、添加想象 纹样设计中的概括 学生根据图片变化思考 教师讲解：概括法，（简化法） 详细说明 纹样设计中的夸张 学生观察分析纹样中的夸张 注意事项：不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出。以狐狸为例 考察学生观察分析能力 纹样设计中的想象 同类形象组合 异类形象组合 点线面纹理的组合 教师讲解分析。 不受自然形象的束缚，表现主观形象。 荷花纹样设计微视频 学生观看自制荷花设计纹样微视频 播放设计荷花纹样微视频 观看 ? 创作体验 学生以荷花为主题进行花卉纹样设计。 教师巡回指导 提供几张图片学生进行参考。 展示环节 评价 主动展示作品与解说 欣赏优秀作品 自评、互评教师评 鼓励学生展示作品将搜集到的优秀作品进行展示 1、引导学生将优点融合，缺点改进，不一味的夸奖学生，而是为他们指明修改方向 2、加入对学习态度的过程性评价 评价不是单一的表扬，而是要有实际作用 小结与拓展 进行动物纹样的设计。运用纹样设计来美化我们的生活。 同学们，我们的生活离不开纹样，让我们细心的去观察，去发现，去收集，领悟纹样在造型领域和生活环境中的文化作用，通过纹样设计丰富我们的生活空间和提升环境的艺术品质。 ?引导学生学以致用，发现美、创作美。 课后反思 ? 虽然没有世上没有完美的课，但是我还是力求完美。本课经过了老师们的指导我进行了一次次的修改，上课效果一次比一次好，但是由于自身经验的缺乏，对于一些突发事故的处理以及语言的流畅度上还是有很多缺陷。人生就像这节课，经过了不断地打磨、不断地修改与完善，哪怕不完美，至少也不会虚度。我不是最聪明的人，但我愿做最努力的那个人！最后，在此真诚的希望得到各位老师的指导与帮助！ ? 点评 ?整个课的设计完整，易于学生设计完成，效果好。花卉纹样设计易于学生掌握，运用，教态大方自然，学生学习热情高。是很好的一节课，希望继续完善，将会更好。 ? 学情分析 ??? 本课是针对初二学生进行的教学活动，纹样在现实生活中是一种常见的艺术形式，学生在生活中经常会见到，但是对此并不一定有很深的了解。纹样与生活息息相关，学生能通过设计纹样的学习，更好通过纹样设计丰富我们的生活空间并提升环境的艺术品质。引导学生在具体的情境中探究与发现，本课采用启发式教学策略，引导学生进行分析，学习写生的方法，纹样变化的方法。理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，以荷花为主题进行纹样的创作和练习，提高审美素养。 效果分析 经过了不断的修改与磨课