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“五个结合”模式在高级英语教学中应用 　　"高级英语教学中，应充分培养学生思维创新能力、自主学习能力及合作研究能力，通过高级英语“五个结合”模式教学开展，达到高级英语教学目，增强高级英语教学效果。下文对相关内容进行剖析，增强“五个结合”模式在高级英语教学中应用效果。 　　一、学生兴趣与能力训练结合 　　高级英语教学目是引导学生打破对英语陌生感，并逐渐对英语产生亲切感。若片面要求学生增强学习效果，会使学生产生过度紧张心理，继而产生对英语抵触情绪，因此教师应在教学之初，将重点培养学生学习兴趣，这样学生才具备自主学习动力，并与学生英语学习能力结合一起，达到教学效果。高级英语教学中，学生只有积极主动参与到教学活动中，才能保证良好教学效果，高级英语教学质量也能得到保证，这样说来培养学生兴趣十分重要。学生学习兴趣可借助多种方式来实现，像教学情景创设、图片、幻灯片等，在确保教学任务良好实现同时，增强教学趣味性。 　　二、听说教学与读写教学结合 　　在英语学习中，学生受到汉语母语限制，单靠简单模仿很难得到成效，加上学生本身就比较缺乏英语学习语言环境，教师要积极引导学生通过“听说读写”多方面训练，增强学生综合英语能力培养。如教师可将学生学习集中在识词能力训练中，并增强学生听说训练，注重训练中趣味性与生动性，结合具体情况进行竞争机制引入，创设出更轻松与愉悦学习氛围，增强学习效率。在识词训练中，教师还可引导学生进行对话训练，增强学生语感，并进一步增强学生词汇能力，这样在提高学生口语能力时，还能增强学生单词储备量。 　　三、基础教学与高层次教学结合 　　高级英语教学中要教师对学生英语基本功进行训练，增强学生语感感受能力，掌握英语学习规则。按照英语教学大纲要求，需要学生能听懂课堂用语，按照教师语言叙述，听懂所学语言知识英语国家人士录音材料，能根据课文内容进行自由提问，有良好书写习惯，能写简单书信、通知等。基础教学是为了学生能力提升奠定基石，学生英语各方面能力提升才是教学最终目，因此，在基础教学前提下，开展高层次教学。在高层次教学中，要注意循序渐进，教学本身就不是一件一蹴而就事。比如教师就刻意从简单句型进行教学，结合学生不同学情，进行不同教学方式应用，促使学生对句型进行实际应用，学生就能在原有基础上得到英语知识深化，不断夯实基础知识，又能不断提高自身能力。 　　四、汉语迁移与英语教学结合 　　学生在英语学习中会在很大程度上受到汉语母语习惯限制，影响到学生实际英语学习效果，但是英语学习不能完全与汉语隔离开来。教师应当发挥出学生汉语知识优势，实现汉语言知识迁移。比如，在实施“字母、音素、音标”三位一体教学方式，教师可以结合汉语拼音，来让学生进行英语音标高效学习，这就一种很好汉语迁移例子。在英语教学中，对汉语言不能过度依赖，不能排斥。同时，教师要充分了解学生英语学习情况，在实际教学中使用一些符合学生实际水平语言，利用学生已经掌握英语知识来解释新英语教学内容，增强高级英语教学效果。 　　五、语言知识与学生情感相结合 　　教师在高级英语教学中，扮演着知识传授者，以及学习活动组织者、参与者、主导者、合作者角色。在师生互动中，结合课程教学目标，学生学习需求，教师进行不同角色转换，引导学生得到英语语言知识与自身情感结合。情感本身就是一个比较复杂心理组合过程，要结合学生实际体验，开展高效语言教学活?樱?调动学生感觉、情绪以及态度，确保教学活动整体氛围。教师在实际教学中开展考学活动，应当认识到情感是英语教学一种手段，也是英语教学最终目，激发学生学习兴趣，使得学生能在愉悦情感体验中，获得英语知识。 　　“五个结合”模式在高级英语教学中，一线教师要结合丰富教学经验，了解学生实际需求，学校教学资源，选择十分有效教学手段，开展高效英语教学活动，实现学生综合能力提升。 　　希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 　　1、理想的路总是为有信心的人预备着。 　　2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 　　3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 　　4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 　　5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 　　6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 　　7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 　　8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 　　9、成功源于不懈的努力。 　　10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基