六年级英语Unit1 How Do You Go There- 案例分析.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级英语Unit1 How Do You Go There? 案例分析 一、 教学内容本课内容选自pep教材六年级unit1 How Do You Go there？的B部分。本课内容主要分为两部分：Let’s learn 和Let’s play。 Let’s learn部分是帮助小学生学习基本的交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。Let’s play部分是复习巩固Let’s learn部分内容，以做游戏的方式让学生记住如何运用这些交通规则。 二、 学情分析  我们的学生大多生活在农村，相对城市的学生来说，见到宽阔的马路和红绿灯的情况很少，所以孩子只是在书本中看到过或听说过，针对这种情况，我采用活动式的英语教学课来让孩子们了解交通灯的作用，并遵守交通规则。  三、 设计思路 结合Unit1A部分的重点句型“How do you go to school/Canada/……?”I go by bike/bus/……自然过渡到Unit1 B部分中，在等交通灯的时候，我们应该怎么办？英语新课程标准强调，英语教学要为学生创设真实的语言环境，让学生在真实的情境中理解和运用语言，本课时采用的是一节活动式英语教学课，教师充分设置各种教学场景，突出“以学生为主体”的教学思想。通过听做，说唱，玩演等活动的设计，把现实生活中碰到的一些交通问题引入到课堂上，让学生在“玩中学，玩中练，玩中见成效”。 四、 教学目标 1、 知识目标：能够听，说，认读以下单词和短语：stop,wait, traffic lights, traffic rules, Stop at a red light, Wait at a yellow light, Go at a green light.2、 能力目标：能够了解基本的交通规则。即红灯，黄灯，路灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。3、 情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们独立生活的能力，并在生活中自觉遵守交通规则。 五、教学重难点  重点:掌握四会短语和单词：stop, wait, traffic lights, traffic rules  难点：书写短语traffic light，traffic rule 和理解动词stop，wait 的含义  六、 教学准备 1、 教师准备兔子头饰，交警帽，多媒体课件。2、 教师自制教具模拟红绿灯，准备三个圆形纸板，并分别贴上红，黄，绿三种颜色。3 、教师准备本节课的单词卡片。 七、 教学过程 1 、Warm-up师生问候：T：Hello，boys and girls!S: Hello!T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!设计意图：每次上课坚持和学生相互问候，可以让学生在不知不觉中积累了知识，也拉近了师生的距离，让学生以更加放松的心情来学习英语。 2 、Preview (1)T: Let’s sing “Let’s chant” Then ask and answer in pairs“How do you go to school? S: yes. S1: How do you go to school?S2: I go to school by bike. What about you?S1: I go by bus设计意图：欢快的旋律，活跃了气氛，并让学生集中注意力思考问题，让学生复习本单元A部分所学过的内容3、 Presentation(1) 展示课件，一个小女孩在上学途中站在了一个十字路口，并出示了红绿灯标识。T: When we are at the crossing ,we can see the traffic lights. Sometimes it’s red, Sometimes it’s yellow. Sometimes it’s green. What do they mean, do you know?教师板书traffic lights，并分别写出red light, yellow light, green light.鼓励学生大胆猜想。T：Yes. Read after me! traffic light(拿出单词卡片)S：traffic light （齐读）（“开火车”个别读）设计意图：颜色单词和light学生都学过，通过来时的提示和图片展示，学生立刻回想到是交通灯，自然引入新