第三单元因声求气吟咏诗韵.pdfVIP

第三单元《因声求气 吟咏诗韵》。 根据赏析指导，本单元以朗读为主要教学内容，要让学生通过 “因声求气 吟咏诗韵 ”的方法，来体会诗歌的感情， 品味诗歌之美。因此，朗读是本次教学的重中之重。 [过程 ] 第一课时 教学过程分为三个梯度。 梯度一：赏析示例《将进酒》 。 先 “因声求气 ”。以《将进酒》首二句为例，寻找学生朗读古诗词时平淡板滞，听起来缺乏感情的原因，讲解 如何根据每拍末字平仄情况，将节拍和诗句间的停顿或延长处理得有长有短，富于变化。之后，教师范读，学生 尝试朗读。 再 “吟咏诗韵 ”。让学生边读诗歌边借助课本中的赏析，体会诗歌的感情基调及诗人的感情变化，并分析产生 这些情感的缘由。 再进行朗读指导： 1、有感情齐读全诗后。请一位朗读较好的学生评价并范读。给配乐。 2、抓住该生注意朗读重音这一点，进行重音处理的指导：通常诗句中表达感情的关键词语作重读处理。看看 全诗各句中哪些关键词语可以作重读处理。 3、再次有感情地齐读诗歌，注意刚才找出的关键词的重音处理。给配乐。 梯度二：自主赏析《阁夜》 。 1、提点《将进酒》的赏读方法和步骤：