第六章--学前教育活动的组织.pptVIP

2021/3/26 * 3、规则游戏的指导 规则游戏和各科教育紧密结合,游戏的教育任务明确,便于教师的安排、组织和指导。 (1)根据幼儿发展水平合理组织游戏。 (2)教幼儿游戏方法,积极开展游戏。 学前儿童游戏的指导 2021/3/26 *  学习的概念及意义 幼儿学习活动的特点 影响幼儿学习的因素 幼儿园安排学习活动的原则 幼儿园集体学习活动中,教师常用的指导方法 第二节 学习活动 2021/3/26 * 一）学习的含义  学习有广义和狭义之分。 广义的学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程,是活着的有机体中普遍存在的现象,从生物进化的观点来看,学习是有机体适应环境的手段。  狭义的学习是指人类的学习。  以往在很多人看来,“学习”是属于学龄儿童的事情,然而事实上人从第一声呱呱坠地开始,无时无刻不在感受学习,可以说,学习从婴儿期就开始了。 学习的概念及意义 2021/3/26 * 二）学习的意义 学习是个体生存的必要手段。人是最高等的动物,生活方式极为复杂,固定不变的本能行为很少。人类行为的绝大部分是后天习得的,学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然是很大的。 学习对幼儿来说不但有着个体生存的重要意义,同时,还是幼儿发展的重要手段。现代心理学研究表明:个体的发展不仅与身体的成熟有关,更主要的是学习的结果。所以说,学习对幼儿有着生存与发展的双重意义。 学习的概念及意义 2021/3/26 *   幼儿的学习不同于小学生的学习,其不同点主要表现在以下几方面: （一）小学生的学习是一种社会义务,需要通过考试、评分来标志一定的学历;而幼儿的学习主要是通过学习掌握周围生活中有关自然和社会的粗浅知识和技能,进行基本动作训练,培养文明卫生习惯和道德品质,为入小学做准备。 幼儿学习活动的特点 2021/3/26 * （二）小学生学习有明确的目的和任务,幼儿的学习常常与游戏分不开。年龄越小,游戏成分越大,五至六岁,才逐渐形成把学习当成任务来看待。 （三）小学生的学习是以上课的形式来进行的,而幼儿的学习是通过生活活动、游戏活动、教育活动、体育活动、劳动活动等一日生活中的各项活动来实现的。没有家庭作业,不考试,不评分。 幼儿学习活动的特点 2021/3/26 *  （四）小学生学习目的性明确,能按作业的要求去进行学习;幼儿特别是三、四岁幼儿对学习目的和结果不感兴趣,常常喜欢学习过程。  因此绝不应为了加强早期教育,而过早地采用小学生的学习方式,对幼儿施以教育。那样做,不仅不能促进孩子智力发展,反而使孩子难以接受而厌恶学习。 幼儿学习活动的特点 2021/3/26 *  幼儿的学习不是一个被动的接受过程,它是幼儿在和外界交往活动中的一个主动的、积极的内部活动过程,这内部活动过程的产生、发展与完善,依赖于一定的内、外部条件和因素。 影响幼儿学习的因素 2021/3/26 * 一)影响幼儿学习的内部因素 1、身体因素 身体的状况直接影响着幼儿学习的效果。 2、智力因素 由于受不同的遗传、环境和教育等因素的影响,幼儿的智力因素存在着个别差异。 3、非智力因素 智力因素和非智力因素是相互联系、相互依存的,教师应当予以重视。 影响幼儿学习的因素 2021/3/26 * 非智力因素大体包含以下几个方面: (1)学习动机 (2)自信心 (3)坚挂性 4、过去的知识经验 任何新的知识技能的学习,都是对原有的知识经验改组和重新建构的过程。过去的知识经验是获得新知识的基础。每个幼儿的已有知识技能水平是不同的,这些对他们今后学习会产生较大影响。 影响幼儿学习的因素 2021/3/26 * 二)影响幼儿学习的外部因素 1、环境因素 幼儿的学习环境应做到以下几点: 环境必须安静。噪音会使幼儿感到烦燥不安; 空气必须新鲜。混浊的空气,易产生头昏、疲劳等现象,降低学习效率。 气温必须适中。过冷过热会不同程度地影响幼儿的学习。 影响幼儿学习的因素 2021/3/26 *  2、学习信号刺激的强度 学习内容呈现的强度大小及教师的声音、提供给幼儿的形象材料、实物材料的强度都会影响幼儿的学习。 心理学研究表明中等强度的刺激最有利于幼儿学习。此外,教师还可运用信号刺激的变化、对比和重复来吸引幼儿的注意。 影响幼儿学习的因素 2021/3/26 *  一）为了使《幼儿园工作规程》落到实处