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幼儿园中班说课稿：《小乌龟开店》 幼儿园中班说课稿：《小乌龟开店》 作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？ 幼儿园中班说课稿：《小乌龟开店》1 一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。 二、说活动目标 根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标： 1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。 2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。 3．能够大胆表达自己的想法感受。 三、说活动重难点 根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下： 活动重点：了解中故事动物开店的原因，知道要根据自己的特长开店。 活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。 四、说活动准备 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备： 乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。 五：说教法 教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法： 1．讲解法 教学过程中，我始终围绕“小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店”以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。 2．游戏法 游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有兴趣参与游戏。 3．情景表演法 为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能发展语言能力。 六：说学法 本次活动采取的学法有以下几种： 1．多种感官参与法 在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述自己的感受。 2.体验法 针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的情感，获得愉快感，成就感。 七：说活动过程 本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴交流交往中，在游戏中等活动中发展语言能力。 1．导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。 师：今天我们请来几位新朋友，他们是谁有什么特征呢？ 2．了解根据动物的特征，动物开的什么店。 师：今天，大象他们邀请我们去他们开的店里去，大家猜猜大象开的是什么店？ 3．讲述故事。 师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢？，我们一起去看看吧。 4．通过问题进一步加深对故事的理解。 师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什么它开这样的店？如果小朋友们要开店会开什么店，为什么开这样的店？ 5．通过图片，让幼儿大概讲出故事内容。 师：现在，我请小朋友根据图片把这个故事讲出来。 6.结束部分： 让幼儿表演故事的内容。 师：现在，小朋友选择自己喜欢的头饰，让我们来开店。 八：说活动延伸 让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后，活动并没有结束，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。 幼儿园中班说课稿：《小乌龟开店》2 一、设计意图 随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的’外形特征，较易引发幼儿的多种联想。 纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴