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文件编码（TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089） 文件编码（TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089） 发展变化与顺境逆境 PAGE 《发展变化与顺境逆境》(二) 说课稿沙湾县中等职业技术学校 刘娟《发展变化与顺境逆境》(二) 说课稿 《发展变化与顺境逆境》(二) 说课稿 沙湾县中等职业技术学校 刘娟 沙湾县中等职业技术学校 刘娟 各位评委、老师： 大家好！我叫刘娟，来自沙湾县中等职业技术学校，很高兴参加这次说课活动，借此平台，恳请各位专家对我的说课进行指导，使我的教学水平更上一个台阶。今天我说课的内容是《发展变化与顺境逆境》第二课时，主要从以下几个方面进行阐述： 说教材 【教材地位】 本课选自高等教育出版社王霁主编《哲学与人生》第二单元“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”中的第五课“发展变化与顺境逆境”中的部分内容。这一单元使学生了解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及其对树立积极人生态度的重要意义。 本节课学习第五课的第三、第四框题，主要任务是指导学生运用发展的观点看待人生挫折和顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系。第一课时侧重学习哲学知识，第二课时侧重于用哲学知识分析、解决人生问题，对于中职生的健康成长和发展有极其重要的现实意义，是本课内容最终落脚点。 【教学目标】 根据教材内容， 依据教学大纲，结合学生的知识结构及心理特征，制定如下教学目标： 1.认知 （1）掌握顺境和逆境是人生发展中的两种境遇，两者是一种辩证统一的关系。 （2）能正确把握顺境中的有利条件。 （3）能学会以积极的心态对待挫折和逆境。 2.情感态度观念 （1）面对顺境，能居安思危、把握机遇，促进自身发展。 （2）面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 （3）主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 3.运用 学会用发展的观点分析生活中的顺境与逆境，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 现在的学生都是独生子女，生活中很少经历挫折与逆境，缺乏克服困难的积极性与主动性，学习、生活中遇到困难往往会放弃或者半途而废。因而我结合学生实际确定以下教学重难点： 【教学重点】 以积极的心态对待挫折和逆境。 【教学难点】 顺境、逆境的联系与转化。 生活中能以积极的心态对待挫折和逆境。 【关键点】 密切联系学生实际生活进行教学。 说学情 ××幼儿园园长寄语 中职生普遍文化基础薄弱，没有良好的学习习惯和方法。学生大都较少经历逆境，缺乏承受挫折的勇气和能力，缺乏克服困难的积极性与主动性，排斥单纯的道德知识灌输。学前教育专业学生就业前景非常好，但普遍反映工作辛苦、压力大，不少学生工作一段时间就会改行。学前教育二年级学生已进行过两次幼儿园见习，对未来工作有了具体了解，部分学生现在已经有了对这份工作的畏难情绪，即将走上社会实习、工作，此时对学生进行人生方向的指导教育极为重要。 三、说教法学法 依据教学大纲中知、行、用统一原则和“三贴近”原则，结合本节课的内容和学生的实际情况，利用多媒体辅助教学，采用案例分析法、谈话交流法、讨论法等多种教学方法，启发学生思考、参与，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情，使学生真正成为学习的主体，理论结合实际，学以致用。 学生们更重视专业课的学习，对德育课程不重视，对哲学术语的理解也有困难。在“以学生发展为本”教学理念的指导下，根据学生认知规律、年龄特点，为让每位学生学有所乐，学有所得，最大限度地发挥德育课的思想教育作用，我为学生们设置了一系列的学习活动，包括：合作学习、自主学习、交流讨论、分析归纳。 四、说教学过程 〈导入新课〉 听歌曲《真心英雄》，接唱歌词“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，分析歌词导入。唱歌、跳舞是学前教育专业学生的最爱，这一环节有效激发了学生学习本课的兴趣。 〈新课讲授〉 一、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇 这个问题我主要通过案例分析和学生交流分享课前搜集的逆境中成才的事例进行。 1、 顺境为人生发展提供机遇与有利条件 【资料1】哈佛女孩刘亦婷 从国内直接考上世界最高学术殿堂哈佛大学的刘亦婷，父母给她创造了良好的学习环境，普遍被人们看成是家庭早期素质教育的成功典型。她的父母曾着《哈佛女孩刘亦婷》以及《刘亦婷的学习方法和培养细节》。 18岁的成都女孩刘亦婷被美国4所名牌大学同时录取，并获得全额奖学金之后，2003年6月从哈佛大学本科毕业。 【