个别化教育方案.docVIP

个别化教育方案 一、 计划制定者：某市特殊教育学校 某某某 二、 制定时间:2012年9月19 H 三、 执行时间：2012年9月24日一12月30日 四、 个别化教冇对象：某，男，某族。 五、 学生学生现有发展水平： 听力状况：听力良好， 说话能力：由于该生幼时声带病变，导致无非准确法控制声带发音，以至于该生无法发 出响亮准确的发音，长期下来就引发了该生自卑的心理，这又导致了其不想说话、说话声音 特别低和语言表达能力较低的情况的发生。 学习表现：一系列的连锁反应又使他学习成绩不理想，严重缺乏对学习的兴趣。 交往能力：在校和家屮较少用语言与人交流，由于语言水平低在学校与同学交流只能用 搂抱、拍、推、点头、摇头、等表情神态与人交流，手语表达能力也比较差。 认知水平：识字量有限，但理解水平在班级屮还不错，只是缺乏有效地情感和认知表达。 为了使该生在现有基础上提高该生的说话欲望和语言表达能力，我制定了如 下个别化教育计划。 六、 长期目标 要求按照谁在什么地方发生了什么事叙事顺序，完成两个看图说话的任务，毎个看图 说话要求说话字数不低于50个字。 七、 短期目标 1、 掌握2—3个字的词语30个，如下： 早上、屮午、下午、上课、书包、课木、作业、休息、吃饭、饭盒、杯了、喝水、上 厕所、洗手、睡觉、对不起、没关系、谢谢、老师、高兴、伤心、热水、冷饭、闷热、凉爽、 寒冷、吃药、打针、医院、