英语教案_六年级下storytime教学设计.docVIP

新版PEP 小学英语六年级下 Unit 2 Last weekend C Story time 教学设计 秭归县实验小学 胡桃 教材内容：六下第二单元Story time 教学目标： 知识目标： 学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言How was your weekend? It was…What did you do last weekend?并增加语言的输入。通过图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend. 能力目标： 能理解故事内容；能理解故事内容并能按照正确的意群及语言、语调朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。 情感目标： 帮助学生认识正确的人生观和价值观，引导他们养成积极向上的生活态度;培养学生合理安排周末活动的意识。 教学重点：复习巩固本单元所学的语言How was your weekend? It was…What did you do last weekend? 并能在实际情况中进行运用。 教学难点：帮助学生认识正确的人生观和价值观，引导他们养成积极向上的生活态度;培养学生合理安排周末活动的意识。 教学方法： 运用认知法，直观法，任务型教学法，情景教学法，多媒体辅助法等多样化的教学手段组织教学，将听、说、读、演、唱融为一体，使学生通过自主探究，合作交流的学习方式主动学习和使用语言，形成有效的学习策略，激发学习英语的兴趣。 教学准备： 1. 教师准备多媒体课件，词卡。 2. 教师准备人物头饰。 3.学生准备表格。 教学过程： Step1课前热身(Warm-up) 1、师生齐唱六年级下第二单元歌曲“Last weekend”。 2、Free talk How was your weekend? Was it interesting? What did you do last weekend? Did you do anything else? Did you … 设计意图：增近与学生的关系，营造英语氛围，消除学生上课时的紧张情绪，激发学生的学习热情，使其自然沉浸在英语的课堂学习中；同时复习巩固旧知，为下个环节做好铺垫。 Step 2新课呈现（Presentation） 1、出示Story time的第一幅图片，教师提出How was Zoom’s weekend?让学生猜一猜并作答，设置悬念。 2、整体观看Story time,初步感知整个故事，解决How was Zoom’s weekend?这个问题。It was a busy one.由busy引出What did Zoom do last weekend?学生自读Story time填表解决问题，检查答案。 3、出示Story time的第六幅图片，教师提出How is Zoom feeling?帮助学生得到tired答案,学习I need another weekend.重点引导学生学习another，由each other引出other—mother—nother—another 。 4、教师播放Story time视屏，学生模仿跟读，分角色朗读Story time。 5、Try to act.学生自找伙伴，两两合作或四人合作表演故事。学生可根据自己的能力表演整个故事或其中某个场景片段。在学生学生和表演故事之后，教师指导学生分层复述故事，由易到难，循序渐进。 设计意图：教师根据故事内容分三部分happy—busy —tired 进行教学，目的是降低教学难度，帮助学生循序渐进地掌握故事内容，到达掌握语言知识和提高语言技能的目的。在本环节中，学生通过视听故事、学习故事内容和表演故事，理解和掌握了故事的主要内容。同时为了照顾学生英语水平的差异，教师设计了不同难易程度的场景表演故事，满足不同学生的发展需求，有利于充分开发不同水平学生的潜能，让所有学生都能有所提升。 Step3 Consolidation and extension（巩固与扩展） 1、Try to retell.首先，教师根据板书的关键词提示进行复述示范，然后让学生在小组内复述，并推选小组代表在全班复述。其次，让学生根据记忆自由复述故事。学生根据板书或记忆复述故事，内容大体如下： I had a busy weekend. On Saturday morning, I washed my schoolbag. Then I went to the park. On Saturday afternoon, I did my homework. Then I went fishing. On Sunday morning, I cleaned my room. Then I visited my grandparents. On Sunday