2021小学数学教师业务能力测试试题及答案（精华版）.docx

WORD格式精选名师资料.2018 年度小学数学教师业务能力测试试题一、填空( 每空0.5 分，共20 分 )1 、数学是研究(数量关系)和 (空间形式)的科学。( 基础性育的、( 普及性) 和 (发展性) 。义务教)2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现数学课程应突出体现(全面)、 (持续)、 ( 和谐发展) 。、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使3 得：( 人人都能获得良好的数学教育展) ，不同的人在数学上得到不同的发() 。) ，教师是数学学习的、学生是数学学习的主体) 、者 )( 引导者。) 与合作((4 (组织者( 修改稿分为) 将数学教学内容( 数与代数何、图形与几) 、 ( 统计与概率 ) 、)(5 WORD格式 精选名师资料 . 2018 年度小学数学教师业务能力测试试题 一、填空 ( 每空 0.5 分，共 20 分 ) 1 、数学是研究 ( 数量关系 ) 和 ( 空间形式 ) 的科学。 ( 基础性 育的 、( 普及性 ) 和 ( 发展性 ) 。义务教 ) 2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现 数学课程应突出体现 ( 全面 ) 、 ( 持续 ) 、 ( 和谐发 展 ) 。 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使 3 得： ( 人人都能获得良好的数 学教育 展 ) ， 不同的人在数学上得到不同的发 ( ) 。 ) ，教师是数学学习的 、学生是数学学习的 主体 ) 、 者 ) ( 引导者 。 ) 与 合作 ( ( 4 ( 组织者 ( 修改稿 分为 ) 将数学教学内容 ( 数与代数 何 、 图形与几 ) 、 ( 统计与概 率 ) 、 ) ( 5 、《义务教育数学课程标准》 综合与实践 为 四大领域；将数学教学目标分 ) 、 ( 数学与思考 、( 解 ) 、 ( 情感与态 度 ) ) ) ( ( 知识与技能 决问题 四大方面。 6 、学生学习应当是一个 ( 生动活泼的 ) 、主动的和 富有个性 ) 的过程。除 ( 接受学习 ) 外， ( 动手实践 、 ( ) ( 自主探索 ) 与 ( 合作交流 ) 也是学习数学的重要方式。 等活动过程。 学生应当有足够的时间和空间经历观察、 实验、猜测、 ( 计算 ) 、推理、 ( 验证 ) 7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括 ( 基 ( 基本思 ( 分析问 础知识 想 ) 、 ) 、 ( 基本技能 ( 基本活动经验 ) 、 ) 、 ) ；“两能”包括 ( 发现问题和提出问题能力 题和解决问题的能力 ) 。 8 、教学中应当注意正确处理： 异 预 设与 ( 生成 ) 的关系、 面向全体学生与 ( 关注学生个体差 ) 的关系、 合情推 理与 ( 演绎推理 ) 的关系、使用现代信息技术与 ( 教学手段多样化 ) 的关系。 二、简答题： ( 每题 5 分，共 30 分 ) 1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什 么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). (2). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考， 增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯， (3). 具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2 、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？ (1) 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题， 实践能力。 综合运用数学知识解决简单的实际问题， 发展应用意识和 (2) 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 (3) 学会与他人合作、交流。 (4) 初步形成评价与反思的意识。 3 、“数感”主要表现在哪四个方面？ 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。 建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。 4 、课程标准的教学建议有哪六个方面？ (1) ．数学教学活动要注重课程目标的整体实现； (2) ．重视学生在学习活动中的主体地位； 精品学习资料 专业资料整理 第 1 页，共 19 页 WORD格式精选名师资料(3) ．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；(4) WORD格式 精选名师资料 (3) ．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握； (4) ．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想； . 精品学习资料 专业资料整理