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对中学生作文教学的几点思考 作文 ，一直是让师生感慨万千的话题，作文写什么，如何写作文，并不是一个三言两语就能说清楚的，这真应了那句歌词， “想说爱你不容易”。 让人欲说还休，欲罢不能。但作文教学毕竟是一件严肃的事情， 来不得半点马虎， 从一开始就不能给学生造成压力， 而应该让他们乐在其中的学， 而不是愁眉苦脸的干。 所以在教学中，我就特别注意启发他们的头脑， 开启他们智慧。 让他们感悟生活思考生活，从生活中发现美，发现值得写得东西，因为生活就是一片浩瀚的大海，里面 有我们发掘不尽的宝藏， 要时刻提醒学生留意生活， 做生活的有心人，随时发现，主动抒写。这样，写作文就不是一件苦事而是一件乐事。 一． 学会感受 感受是由客观外界事物的影响而产生的一种心理活动。 感受往往以观察为前提，感受在观察的基础上进行。用心感受生活，要积极地观察生活，开放五官，摄取各种外界的信息；捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动。要积极、 能动地观察生活， 将对外物的观察深化为内心情感上的体验。 很多对待生活， 心不在焉，对外物视而不见，听而不闻，对内心感受放任自流，不加品味。而教师要做得恰恰是要有意识地培养学生用心感受生活的好习惯。 ⒈ 用心观察周围的社会生活。 许多学生总感觉生活很平淡， 很平常，没什么可写的东西， 所以总是面对一张白纸，不在沉默中奋笔疾书，就在沉默中昏昏入睡。奋笔疾书者，老师自然欣喜；昏昏入睡者，老师当然也不能置之不理。责任在教师，因为你没有启发好学生，没有培养好他们写作的兴趣。其实，不一定在写作中非得找一些重大题材， 以此来谋求惊天地泣鬼神的效果， 而我们所要做得， 也是很容易做到的， 就是从平淡如水的生活中打理出自己的情愫， 睁大我们的眼睛， 用心去看世界， 去听世界，你会发现，一片落叶，一束鲜花，一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土， 都可以作为我们写作的素材， 从而引发我们无限感慨， 关键是我们要善于用心用脑，把生活的点滴融入心灵，从生活中找到契机和切入点，让心情自然流露。比如新加坡女作家尤今的《轮胎》中有这样一段： 雨季来了。一日，车子在湿漉漉的路面行驶时， 突然有一种力不从心的感觉，轮胎好似太愿意“听从”轮盘的控制， 尤其是在滑滑的路面上转弯时， 更有一种轮胎“各自为政”这一惊， 非同小可。赶快把车子驾到轮胎店去。 工作人员一检查，便惊喊出声：“哇，这几个轮胎，实在太老了，随时随地都会爆胎的呀！怎 1 / 7 么你不早一点送过来换呢！ ”我嗫嚅地应： “看起来完好如新嘛！ ”工作人员一面快手快脚地把这四个“金玉其外， 败絮其中”的轮胎拆下来， 一面善心地给我这个门外汉灌输常识。经一事，长一智。换了四个轮胎，也上了宝贵的一课。人世间的许多危险，都不露痕迹地潜藏在外表完美的人和物里。 对于生活中的一件事，在作者心里引起感情上的涟漪， 由此引发艺术的感悟。 ⒉培养感受生活的意识。 要训练自己的感官，使之能灵敏、准确地对外界的刺激做出反应， 摆脱粗疏、混沌的状态。 要辨析自己感官传达出来的感受。 比如雾气朦胧， 有人就会感到压抑；阳光普照，有人就感到心情舒畅。新月给人以温柔；狂风给人以粗暴，这都是人的感官给人带来的种种心理上的感应。 生活中，你时刻都能得到各种各样的感受，关键在于你是否以积极的心态去对待。比如林清玄写莲： 偶尔在山中的小池塘里， 见到一朵红色的睡莲， 从泥沼浅地中昂然抽出， 开出了一句美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀！究竟要怎样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？ （《清净之莲》） 池塘中的莲， 在作者心里，也带来美的感受， 从而想到人也应提升自己的心灵境界，才能获取清净之美。 3． 丰富心灵，丰富情感 人的内心世界是非常丰富的， 只有把外物和内在的情感连接起来， 触景生情，睹物思人，才能产生形象鲜明，印象深刻的感受。情感丰富才能感受深刻，没有情的感受就像一张的纸一样显得苍白无力，不能给人以灵动的美感。林希面对 “石缝间的生命”，生发了无限感慨。 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。 当它们不能再找到泥土，便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。 尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润， 而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。 它们面对着的现实该是多么严峻。 于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 或者就只是一簇一簇无名的野草， 春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养， 它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶， 那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难； 更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须， 只是为了少向母体吮吸一点乳汁， 便自己去寻找那不易被觉察到石