二年级下册数学教案-3.3 三位数的加法 ︳西师大版 .docVIP

三位数的加法 第二课时 教学内容 教学目标 1、掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。 2、能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。 3、让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。 教学重点 1、利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。 2、使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。 教学准备：展示台、课件。 教学过程 一、复习引入 1、口算 8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1= 2、笔算下面各题 175+108 359+217 二、教学新课 1教学例3 （1）出示课件。 有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？ 屏幕出示一农家院里面的奶牛，其中一头奶牛说：“我们共有153头。”“这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。”旁边出示说话的一头肥猪。 ①小朋友们，听了肥猪和奶牛的话，你们了解到了哪些信息？你最想知道什么？ ②指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头） ③你最想知道什么？（肥猪有多少头） （2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？ （3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式： 153+270 你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。 学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。 教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？ 小结：十位上的数相加满十就向百位进一。 2、教学例4 出示例4主题图。 （1）在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？ （2）让学生提出问题 板书： 1辆自行车多少元？ （3）请学生列式：125+378 让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？ （4）小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。 3、初步练习 53页“试一试”。 4、议一议怎样计算三位数的加法？ 三、课堂活动 （1）课堂活动第3题，学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。 ①张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。 ②集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。 四、练习 （1）出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题，并列出算式和竖式，然后全班进行交流。 （2）学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。 （3）第57页思考题：让学生独立思考，说出自己的想法，看看谁的方法最多最妙。 五、小结 小朋友，这节课的新知识你都学会了吗？ 六、作业 选用作业课时设计 板书设计 进位加 153+270 =420 125+378=530 153 152 +270 +378 420 530 哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。 教学反思: 本课教学由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了不进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起的方法。这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。学生列出进位加的竖式时，让学生尝试先独立计算，再交流算法，学生通过自主探索学会了进位加法的计算，同时也体会到了成功的喜悦。在这里教师还及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位满十就向前一位进一”。前一位相加时必须先把进的“1”加上。