一年级识字写字教案.docxVIP

公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-9018） 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-9018） 一年级识字写字教案 一年级识字写字教学设计 教学目标： 1、掌握“情、蜻、请、清、晴、睛”六个字的读写及运用。 2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 教学重难点： 重点： 1、掌握“情、蜻、请、清、晴、睛”六个字的读写及运用。 2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。 难点: 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 设计思路： 识字写字课对一年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中的时间有限。学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。 本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。 在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。 在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、规范、整洁、美观。 教学过程： 一、激趣导入 师:(出示青蛙图片)今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呀（这是一只青蛙。） 师:怎样和它打招呼 (情绪高昂地)大青蛙好!大青蛙,欢迎到我们班做客! 师:(出示词)大青蛙想考考我们一年五班的小朋友,谁能把它的名字叫出来(正音:读准后鼻音“青”) 师:读得真好!谁能给青组词说话 （①青草 青草在风中跳舞。②青菜 妈妈买了许多青菜。） 师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!（播放青蛙叫声）大青蛙在说让我们做好朋友吧!你们愿意和大青蛙做好朋友吗 师:今天,我们还请来了“青”的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字(转盘出示，指名回答;竖心旁、日字旁、言字旁、三点水、虫子旁、目字旁)，它们也想和大青蛙成为好朋友，你们愿意帮帮它们吗 师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。 (出示不注音的生字，转盘形式出示:请晴清情蜻睛) 师:你认识它们吗怎么认识的如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习) （随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。） 二、自主中识字 1、师:让我们一起来认识一下这些新朋友，(出示生字注音的词语:清 请 晴 情 睛 蜻)自由读一读,你会发现什么说出这些字的共同点，自由学习。 （①它们的韵母都是后鼻音ing。②它们都有一个“青”字。它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。③它们都是左右结构。） 师:是吗我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢 (讨论偏旁与字义的关系) 师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青”是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。 师:你能用自己的方法很快记住这些字吗 (学生自由举手发言……) 师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧! （我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。） 师:你的顺口溜编得真有趣!我编了一个谜语,请大家猜:水边长着一棵青草。 (谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说:“是个清水的‘清’字!”) 生:我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字,只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。 师:你们的方法真好!老师也编了一个顺口溜，我们大家来一起读一读吧。 通过读顺口溜，我们是不是能更加牢固地记住这些生字了让老师考考你