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个人浅谈小学语文教学的人文教育 “人文教育”就是指在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。它以人文精神为核心。杜时钟在《人文教育论》中指出“人文精神首先是一种自由的精神、自觉的精神、超越的精神。它标志着人对物、对自然的超越--人高于物；它的诞生说明人具有了自我的意识，标志人的觉醒，表明人的存在不再是自在的，而是自觉的；超越自然则意味着人开始有了自由--创造的自由、生活的自由以及享受的自由。”从这段话可以看出人文精神的实质和核心，是强调“人之所以为人”。 把“以人为本”的人文精神贯彻到学校教育实践中，最终就要落实到学生人格设计上来。教育要站在高处，以人生目的、人生理想、人生意义为核心，延伸到知识、道德、审美各个方面，“唤醒”人格，努力使学生-- “ ___的人”趋向 ___。小学生纯洁无瑕。从人文的维度上讲，保护好这一群群的小天使，以他们为本，授受知识，开启智慧，训育身心，润泽与点化人生的境界，让他们按照自己的爱好、性格、特长，在自己的轨迹上健康成长，是教师崇高师德的最佳体现。教师要怎么样才能在语文教学中更好地体现人文关怀呢？ 收进小学语文的文章，故事性强，再加上汉语言不需太多地对性、数、格、时态、语态进行处理，朗读起来有升降变调，平仄对应，是一门非常有趣味的学科。这就有利于培养学生的人文精神，从不同的方面陶冶学生的情趣，升华学生的灵魂。 苏霍姆林斯基在《