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微格训练写好说明文写作技巧 微格训练写好说明文 刘春文 名师名片 刘春文教育硕士，浙江省绍兴市越城区教育局教研室初中语文教研员。 全国中考试题研 究中心研究员、第三届全国优秀语文教师、全国中语 十佳教改新星”、浙江省首届基础教学 改革先进个人、绍兴市学科带头人。著有学术专著《初中语文读写教学探微》 ，参编教辅图 书二十余本。 语文新课标指出，八年级学生的说明文写作要求： 写简单的说明性文章”；能抓住事 物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意 ”；做到明白清楚”。那么作为教师，如 何进行说明文的写作教学？而学生，又如何进行说明文的有序训练？ 先写后教”的作文微格训练无疑是值得尝试的一种方式。 所谓作文的格”，即文章的共 同规律、技法、技巧。作文微格训练就是，结合网络，综合应用多媒体信息技术，与作文课 堂教学进行有机整合，激发学生写作的积极性，提高初中作文的训练效率。现在以人教版八 下的综合性学习 到民间采风去”为范本，从微格切入，试着抓住事物特征，有序推介事物。 一、 借助视频，口头作文，初步感知说明对象 课前放映《魅力绍兴》视频，激趣导入，并让学生猜猜这是哪里？有哪些特产？接着让 学生在欣赏了绍兴的美景后，说说其中的特点就是水多、 桥多、船多。从而引出说明对象乌 篷船，并引领学生进行口头介绍。 开头引入视频，主要是为了营造氛围； 让学生口头作文，目的是为了调动学生的知识积 累，便于教师掌控学情，进一步设计导入。 二、 出示图片，仔细观察，抓住外形有序介绍 绍兴是一座地方色彩很浓的著名水城，被称为 东方威尼斯”。乌篷船被誉为绍兴的 水 上的士 ”。 【片段练习】 写一写：认真观察图片，写一段关于乌篷船的特点、 构造等的说明性文字。150字左右。 （抓住船的特征来写） 【习作示例】 乌篷船，全身漆黑，船上盖有篷。下雨时，可用来遮雨；阳光毒辣时，可用来遮阳。可 谓是用处多多。船身不过是几米的长度，可是却可以载人。 （写作技巧）因为船身窄而长， 所以在水面上行驶时可以箭步如飞。船多却不会显得水面拥挤。 （章鸿颖初稿） 【当堂点评】 乌篷船的特点有许多， 首先要注意观察乌篷船的样子， 先从整体再到局部，看看乌篷船 有哪些特点；然后有条理地介绍， 可以抓住核舟的外形特点， 如船长、船高、船头、船尾等。 章鸿颖同学先从整体颜色切人， 再写船篷、船身。但显得比较笼统， 如船身到底是几米？有 多窄？有哪些用处等？这些小作者似乎都没有介绍， 还有说明的顺序及说明的方法都可以进 ?心宀￥ 步完善。 三、欣赏视频，修改完善，力求说得具体明白 在观察静止的图片后，对乌篷船的外形有了比较直观的了解。 接着请学生再仔细观看乌 篷船的视频，从外形深化到内部构造、功能等方面，对乌篷船进行全方位的介绍， 同时要求 学生 运用刚才老师所教的方法再仔细修改 ”。 【修改示例】 乌篷船被称为绍兴的 水上的士 ”，而它也更是绍兴的一张名片，一个标志。 乌篷船，正如它的名字一样，船体全身漆黑，船上盖有篷。船的长度不过是三四米，船 高约一米，而宽度仅有五十公分， 不同于行驶在大海上的巨轮那么笨重， 它可以十分轻捷地 穿梭于绍兴的每条河流之间。船上有两个用竹子编成的乌篷，全身乌黑，这便是 乌篷船 名字的来源。 船尾可由一位撑船技艺高超的船夫来操控。 船中央可坐两至三名游客， 以便游人在水中 观赏绍兴美景，船中央的黑篷不仅能够遮风挡雨， 也成为了水上一道特有的风景， 船头如梭 子一般上翘，它的实用价值似乎并不高，但它流线形的外形，可以使乌篷船在水中行驶得更 快。 乌篷船已成为绍兴的标志，它与水乡共同交织成了江南那柔美而又与众不同的胜景。 （章鸿颖修改稿） 【随堂问诊】 章鸿颖同学的习作， 在师生共同帮助下， 作了进一步修改完善。首先， 修改后的文章注 重了说明的顺序，在将外形有序介绍后， 又进一步介绍了乌篷船的功用及其价值。 最可贵的 是在修改中，自然落实了打比方、列数字、作诠释等说明方法，具体明白地介绍了乌篷船的 特征、外形、功用等。 这样，教师步步引领学生通过微格训练， 抓住事物的特征，从初感到细化的过程， 从简 单的介绍到具体的呈现， 展示出整个说明过程。 这对提高学生的作文水平， 无疑是一个有价 值的尝试。告别 流水账”作文 作者/江冬 何为流水账”作文？ 记流水账”一一概很多同学的作文都曾被老师写过这样的批语吧？ 流水账”本意指 的是按日期登记的账目。它有固定的程式：先记时间，再记相关的钱物，一条条排列下去。 由此可见， 流水账”主要有如下几个特点：内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次 —— 如果一篇作文也有上述几个特征，我们便可称之为 流水账”作文。 在初学写作的阶段，写出流水账”作文是难以避免的。在我们小学时代的日记里， 往往 会有这样的情况：用寥寥几句话