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精品文档 精品文档 PAGE PAGE18 精品文档 PAGE 批注式阅读教学课例研究结题报告 长葛市第七初 级中学 长葛市建设中心校  李保锋 王俊凡 陈会娟 一、课题提出的原因： 在实施新课改、打造“高效课堂”的今天，学生自主阅读能力的低下使 语文阅读教学 陷入了困境，反思我 们的语文阅读教学，不难发现 其中存在这样一些现象：1.学生不会阅 读。学生面对文本漫然而 读，读后收获不大，使 阅读流于形式。古人云：“不动笔墨不 读书” ，而班里的好多学生 读书时总是忘记拿起笔，以至于多数学生 读书囫囵吞枣，囫囵吞枣 固然不能全 盘否定，但是浮光掠影、浅尝辄止似乎是必然的 结果。2.教师缺乏方法指 导， 在教学中，我们往往以设计好的静态的教学流程主导动态的教学进程，让学生亦步亦趋跟在老师后面学习，没有教给学生具体的阅读方法和技巧，培养他们良好的阅读习惯。3.教师漠视学生与文本的真正对话和阅读感悟，过分重视预设、敷衍生成，学生探究文本的潜能无法释放，与文本对话流于形式。淹没了学生的才情，冰封了学生的智慧，个性得不到彰显。上述弊端用钱正权老师的话说就是“目标一元化，过程同步化，评价标准化。这些这些‘统一’的东西像一根无形的链子束缚着学生的阅读心灵”。基于以上现状，我们 的语文教学亟待重点解决以下 问题：1.探索阅读教学的方法和技巧，培养学生良好的 阅 读习惯。2.研究批注式阅读的方法，提