园林水体的设计教案精修订.docx

标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N] 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N] 园林水体的设计教案 园林规划设计课程授课教案 课程 名称 园林规划设计 任课教师 授课 题目 园林水体的设计 授课对象 园林工程技术专业 教学 目标 通过本节课的学习，掌握园林景观组成要素中“水”的设计方法，并熟练运用。 教学 重点 了解水体的景观特征，园林水体的布局形式，园林水体造景的基本原则 教学 难点 掌握园林水体的形态和类型，园林水体造景的手法和要求。 教学 方法 分析 案例分析法、启发引导法 教学方式：讲授探究□问答实验□演示□练习□其他□ 教学 手段 分析 高职学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，对内容枯燥的内容学习效率较低。因此在课堂中引用图片，使教学内容丰富，利于学生接受。 教学手段：板书多媒体□模型□实物□标本□挂图音像□其他□ 内容讲解 导入（介绍水的重要性，以及在水在园林造景设计中的重要性） 一、水体的景观特征 水具有独特的质感 水有丰富的形式 水有多变的状态 水具有自然的音响 水具有虚涵的意境 总之，水具有其他园林要素无可比拟的审美特性。在园林设计中，通过对景物的恰当安排，体现水的特征，就可以充分发挥园林的美丽，予以园林以更深的感染力。 二、园林水体的形态和类型 水体在园林设计中主要分静水和动水。 在进行水体设计的时候，要根据不同形式水体的基本特征，结合具体的地形和周围环境，创造不同的水体景观。 静水——平静、幽深、凝重 动水——活泼、多姿、形态十分丰富 （一）静水 1、水池 形态种类众多，深浅、池壁、池底材料各不相同，面积可大可小，可方可圆。 2、湖 在地理上，把四面都有陆地包围起来的水域，称之为湖。通常面积较大，形态为自然形状。 （二）动水 1、溪、涧、河流 溪——浅、阔 涧——狭、深 河流——汩汩而流 2、瀑布 利用不同的落差，水流量的大小和落水的声音，可以构成独特的水景图。 大小（宽、细、高、短、涧） 形象姿态（直落、水帘、叠落、散落、喷射） 结合灯光或其他景观元素形成丰富多变的瀑布景观。 3、喷泉 利用喷射的速度、方向、水花等变化创造出不同的丰富的水型。 姿态（直射、鼓泡、编织、放射、散射） 光、电、声控以及电脑控制的喷泉，使得喷泉的形式更加丰富多样。人工设置的喷水形式有：水池喷泉、旱池喷泉、舞台喷泉、水幕影像等。 三、园林水体的布局形式 1、规则式水体 外形轮廓为直线或有规律的曲线闭合而成的几何形。 圆形、半圆形、椭圆形、方形等 2、自然式水体 通过对原有水体的改造或进行人工再造而成，是通过自然界中各种水体形式进行提炼概括模拟，用艺术形式表现出来。 3、混合式水体 规则式水体和自然式水体的有机结合，富于变化。 更好的与园林建筑空间环境相协调。 四、园林水体造景的基本原则 1、宜活不宜死的原则 水——生机 2、宜弯不宜直的原则 设计水体时，随弯就弯，不要裁弯取直。 纵向的蜿蜒，形成急流和缓流相间，深潭和浅滩的交错。 3、虚实结合的原则 利用水的动静之分，与周围环境形成虚实结合的意境。 五、园林水体造景的手法与要求 水景设计是景观设计的难点，它需要根据园林的不同性质、功能、要求，结合水体周围的其他园林要素，综合考虑园林工程技术，景观的需要等，来确定水体在园林中的体量大小和布局形式。 在实际设计中，要按照水体对环境的作用进行造景，主要有三种手法。 1、利用水的焦点作用进行点状空间的水景设计 水池、动态的水景（瀑布、喷泉）等 水体的形态和流动声响，吸引人的注意力，形成视线的焦点，让水体成为园林中的主景或局部主景。 2、利用水的系带作用进行线状空间的水景设计 根据地块形状和造景要求来设计。 利用线性水体，将不同的园林空间、景点连接在一起，充分发挥水的系带作用来创建完整的水体景观。 溪、涧、河流 线性水体在平面设计布局上，应蜿蜒曲折，有合有分，有收有放，构成大小不同的水面或宽窄各异的河流。 立面设计上，随地形变化形成不同高差的跌水，同时应注重水体在纵深上的藏与露。 线性水体可根据不同空间，采用多种分隔手段，水面可采用水陆相互萦回的方法，造成引人入胜和无穷无尽的幻觉。 线状空间水景设计中，可灵活采用汀步、桥等对空间进行分割。 利用水的深浅变化，种植浮水植物和挺水植物。溪涧沿岸可种植当地的野生花卉，构成不同的色彩群落，达到步移景异的效果。 3、利用水的基底作用进行面状空间的水景设计 园林中原有的大面积的水体或通过对原有水体的扩大改造而成。 池、湖。 水体面积大。 利用水的基底作用，在陆地上充分营造其他