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班主任十年工作总结（多篇） 篇：中十班班主任工作 中十班班主任工作总结 回顾过去一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中布满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是学校给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花；我要感谢学校和学院领导的栽培。 一、班级学生情况 我们汽车检测与维修招收新生近24名，目前还有22名，这些学生在第一学年在对学校存在的不足而抱怨，最终有两位同学流失。后来经严格教导和对学生的关爱，有中六班的优秀学生转到我班。一年以来尽职尽忠，同时在与学校的配合管理下，学生到了第二学期没再流失，同时学生也感到了真正学到了自己所需要的知识，考取了相关的职业资格证书。 二、班主任常规工作 班主任常规性的工作是跟学校学生治理结合在一起的，在第一学期有一个学习和生活的适应过渡问题，因此本人紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选治理执行工作、落实国家贫困生资助工作，完成了学校月度考核所需做的事情等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。 我的班主任工作 我对班主任工作的算是第一次接触，没有什么经验，但一年来我一直在总结和改正。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为治理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成主任工作系统。 四、学生学习及生活情况 而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是我们工作中一个要害策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。这个学期遇到了不少的问题，涉及到非常具体的一些事情有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题以及最严重的宿舍财产安全问题和饭堂问题等，像这些问题我都能把握好度，引导学生们对以后生活充满自信。 最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的治理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来治理，提升治理品质。 0 二〇〇九年六月二十四日 第2篇：班主任十年总结 班主任工作点滴谈 从教十四年来，我一直担任学校的“七品官”——班主任。说实话，这“七品官”还真不好当，确实，当了班主任就得早出晚归，说个“忙”字真不为过，尤其是现在日新月异的新课标改革教育形式下，显得更加忙了，班主任难免多少都有一些异样的情绪存在，当了这些年的班主任，我从中得出我们做班主任的要会驾驭自己的情绪。 “善于控制支配自己的情感，抑制自己的情绪是班主任最基本的职业修养。”作为班主任不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不要将不快情绪带给学生。那些怒气冲冲、烦躁不安、精神不振等坏情绪，往往会影响孩子们的心理健康。 一天课间时，在楼梯拐弯处，我正上楼，班上的谢梦阳同学急急忙忙中一下子撞在我的身上。他抬头一看是自己的班主任，吓得不知所措。我看到这幅表情，压下了训斥的想法，只是对他笑笑，说：“没关系，是我不小心。”他一时不知说什么才好，好久才对我说：“对不起，郭老师。”我想，我们控制住了自己的情绪，孩子们才会感受到我们的可亲可敬，从而才能信其道。 每当我走进教室看到地上有纸片时，我总会弯下腰捡起来扔进垃圾桶，眼角的余光总是能捕捉到好几张羞红的脸蛋，这样无形的影响力肯定能起到潜移默化的作用。 当班主任，就会遇到各种各样的事，产生各种各样的情绪，但扮演教育者的身份就不可以将各种各样的情绪显露于学生面 前，这是不适应教育过程的。在学生面前时，我们应该忘掉自己的一切痛苦和不快，因为我们整个人是属于孩子们的，我们更重要的是要潜移默化地影响他们的情感、情趣和情操，影响他们的思考、判断及表达方式并最终帮助其形成正确的价值观和人生观。为此我常常多个心眼，注重挖掘一切显性、隐性德育因素，加强德育教育。 记得一天中午，我