材料在水中沉浮一课教学案例.docxVIP

在生活中发现科学 《材料在水中的沉浮》教学案例 一、 学情和教材分析 ——材料在水中是沉还是浮”是三年级上册第三单元的第五 课，第三单元围绕着我周围的材料这一主题，让学生能够学会 有顺序、有目的的、仔细的观察，能用文字、图画、表格等多 种形式记录和呈现观察结果，对生活中常见物品从材料的角度 进行分类，并且能够总结木头、纸、金属和塑料凳材料的物理 性质。有关沉和浮的问题，这课主要说明物体沉浮与物体的材 料构成有关。学生根据已有的生活经验，在老师的引导他们会 试着做出一些解释或推测，物体沉浮究竟与什么有关系？为了 针对学生的年龄特征及认知水平，在设计这堂课时，我们适当 的调整教材，主要引导学生从生活中去观察和发现，通过猜测、 验证和汇报交流等环节，使他们认识到有些猜测与实际实验观 察结果是矛盾的，从而明白了物体的沉浮与材料的构成关系。 这一课，老师引导学生从观看一则新闻开始，而且研究选择不 同材料构成的物体对于人们克服苦难的帮助。在一条主线和三 条支线的研究活动中，扭转学生思维中的一种错误的感性认识， 使得他们学会用事实说话。这一节课教材设计了一条主线和三 条支线：一开始让学生进行观看新闻，引出使用何种材料进行 达到对岸，在学生进行猜测后开始进入第一条支线。实验这些 材料构成物体的沉浮情况。经历推测假想一实验验证，使学生 对于“物体的沉浮和它的材料没有关系”这样的结论产生肯定 时，于是