韩愈《马说》公开课教学设计.docVIP

有关韩愈的文章，感谢您的阅读！ 韩愈《马说》公开课教学设计 本文是关于 韩愈的文学文章 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评 和分享。 引导语：伯乐与千里马之说， 正是来自于中国历史上著名诗人韩 愈的作品《马说》，今天为大家分享一篇韩愈《马说》公开课教学设 计，供大家参考。 教育目标： (一)知识储备点 1、了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 2、积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。 (二)能力培养点 1、理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。 2、了解托物寓意、以事喻理的议论方法。 (三)情感体验点 了解作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。 (四)学习目标 1、熟读、背诵课文，掌握重点词语。 2、了解托物寓意的写法，体会作者情感。 二、教学设想 1、重点、难点、疑点 重点：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 文学分享 有关韩愈的文章，感谢您的阅读！ 难点：托物寓意、以事喻理是本文议论的一大特色。 疑点：如何结合课文内容理解“千里马”、 “伯乐”、“奴隶人”的深层含义。 2、课型及基本教学思路 教读课。 “说”，是古代的一种议论体裁， 大多是以华丽的言辞陈诉作者对某个问题的见解，跟现在的杂文大致相近。这篇说，带有寓言的色彩。文章的首句“世有伯乐，然后有千里马”是全文立意之所在。这个意思是从古代关于伯乐和千里马的故事中生发出来的