威尼斯的小艇一等奖教学设计[整理].docxVIP

教 学 设 计 20XX 26、威尼斯的小艇 教育方针： 　　1．学会本课6个生字，知道3个生字。能正确读写“操纵自如、穿插、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、静谧”等词语。 　　2．朗诵课文，背诵课文前四个天然段。 　　3．经过学习课文内容，了解威尼斯共同的地舆面貌、小艇的特色及它同威尼斯水城的联系，遭到酷爱大天然与酷爱生活的教育。 　　4．领会捉住事物特色的表达方法。 教育重难点：了解小艇的特色和它在威尼斯水城中的效果。 教育进程： 第二课时 一、导入 （出示PPT：威尼斯的风景） 1、导入：同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，它由118个岛屿组成，全城有100多条纵横穿插的河道，它又被称为“水城”或“百岛城”。小艇是威尼斯一张亮丽的手刺。今日咱们持续跟从作者马克、吐温乘上威尼斯的小艇，感触它共同的异域风情！ （板书：26、威尼斯的小艇） 2、上节课咱们对课文有了大致的了解，谁能说说课文首要讲了哪些内容？ 生：小艇的姿态、船夫的驾驭技能、小艇与人们的联系（板书） 二：自读自悟 咱们一同读读课文的榜首天然段。读了这段话，你知道了什么？（首要引导学生答出小艇是威尼斯首要的交通工具。） 你怎样了解小艇是威尼斯的首要交通工具的？关于威尼斯而言，“大街”指的是什么？（生：河道） 轿车指的是？（生：小艇） 小艇是什么样的？为什么它能成为人们首要的交通工具？请同学们自在朗诵课文，在文中找找答案。 三、研读课文，畅谈感触 （一）小艇的姿态 1、威尼斯的小艇是什么姿态的？ 2、作者在描绘小艇特色的时分运用了什么修辞方法？把什么比作了什么？ 有什么优点？ 3、为什么小艇要规划成这样？ 小艇的这些特色与威尼斯的河道有亲近的联系。 4、假设你坐在小艇上旅游威尼斯，会有什么样的感触？ 5、作者坐在小艇上的感触又怎么呢？谁来读读。（找一位学生朗诵第三段） （二）船夫的驾驭技能 1、威尼斯的小艇姿态共同，坐在里边充满了情味，可是要使小艇真实发挥它的效果，成为首要的交通工具，还得需求谁？（生：船夫） 2、船夫的驾驭技能怎样样？（生：特别好） 3、从哪能够看出船夫的驾驭技能特别好？ 4、这么好的驾驭技能首要表现在哪些方面？ A行船速度快 B在十分狭隘，十分拥堵的当地，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。 5、文中有一个词把他的驾驭技能表现的特别好，是哪一个词？ （让学生领会操纵自如在文中的意思） 操纵自如：船夫驾驭小艇娴熟灵敏，称心如意。 6、在这一段中，作者使用了一些相关词语，你能快速的勾画出来吗？ 生：不论。。。总 总。。。并且。。。还 这些相关词语有什么效果？ 生：把内容写得调度明晰，并且更能杰出船夫的驾驭技能高明。 7、你能把船夫高明的驾驭身手读出来吗？（重读相关词语） 8、假如你坐在小艇上，面临着技能高明的船夫你最想对他说什么？ （三）小艇与人们的联系 1、人们把小艇规划得又窄又深、轻捷灵敏，是为了习气纵横穿插的河道，那么船夫在驾驭小艇时，面临那么扑朔迷离的环境，为什么还能娴熟灵敏，操纵自如，？ 2、人们乘坐小艇去干什么呢？快速阅读最终两段，依据表格提示，挑选首要信息。 （想一想青年妇女乘小艇去干什么了？） 3、小艇是威尼斯首要的交通工具，那么人们经常会乘坐小艇，想一想，还有哪些人会乘坐小艇干什么？（找几名学生） 本来这么多人都会乘坐小艇，看来小艇与人们的联系怎样样？（板书：亲近） 4、除了人们的出行离不开小艇，你觉得还有谁也离不开小艇？ （想一想：当小艇怎样时，威尼斯充满活力；当小艇怎样时，威尼斯幽静入眠？） 当小艇行进在水面上时，威尼斯热闹非凡；当小艇停靠歇息时，威尼斯在柔柔的月光下入眠了。 所以咱们能够简略地归纳为：艇动城闹 艇停成静 5、这样一动一静，动态结合的方法，让你感遭到了什么？ 生：小艇关于威尼斯来说十分重要。 6、无论是动也好，静也好，陈旧的威尼斯都是那么美丽。谁乐意伴着轻柔的乐曲，读读课文的最终一段，带着咱们一同感触威尼斯安静的夜！ 7、陈旧的威尼斯又沉沉地入眠了，这儿运用了什么修辞方法？（生：拟人） 8、结合课文内容，发挥自己的幻想，说说月光下，入眠的威尼斯是什么样的？ 四、小结 1、学习这篇课文，你有什么样的收成？ 威尼斯的小艇之所以给咱们留下了深入的形象，是因为作者平常留意仔细调查，捉住了事物的特色，并把人的活动同景象、风情结合起来描绘的，因此写得如此生动、形象、详细。咱们也要养成勤于调查的习气。 2、安置作业 板书：26、威尼斯的小艇 小艇的姿态 船夫的驾技 与人们的联系 亲近 艇动城闹 艇停城静