幼儿教师的形象设计与塑造.pdfVIP

幼儿教师的形象设计与塑造 摘 要：作为人类灵魂的铸者，教师要树立自身良好形象， 通过自身的高修养、高素质的言传身教，使学生受益，学生才会“亲 其师，信其道”。教师自身形象会直接影响受教育者的思想和成长。 教师的言行举止，学生看在眼里，记在心上，并对教师做出评价，或 褒扬或贬斥，就像秤杆与秤砣，掂量教师的是学生。 关键词：幼儿教师；形象设计；塑造策略 中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号： 1003-2851 （2012）05-0090-01 一、教师与幼儿教师的形象 （一）教师形象的内涵。自古以来，对教师的形象有多种 解说。“师者，所以传道、授业、解惑也” （韩愈《师说》）。“智知泉 源，行可以为仅表者，人之师也” （《韩诗外传》）。“教师是人类灵魂 的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业” ……这些虽然是从教师 的功能和作用来论述教师的形象， 但却道出了其形象的某些方面。 现 代教师职业及专业化的发展，使得“教师”的内涵在不断扩大。裴春 秀把教师的形象界定为： “一定时期和一定环境下，社会公众对教师 的外观形象和内在素质的印象、看法、认知的综合体现” 。教师形象 是教师素养的重要体现，它既包括教师的气质、服饰、言谈举止等外 在形象，也包括道德、品质、精神境界和学识才能等内在形象。前者 是教师形象的形式， 后者是教师形象的内容。 良好的教师形象是外在 形象与内在形象的完美统一。 （二）幼儿教师形象内涵的特殊之处。幼儿教师的形象是 教师形象的一个分支。 幼儿教师和其他所有的教师一样， 都要注意内 外的综合形象对教育对象的心理、 情感和知识等方面的影响。 但由于 幼儿教师工作的对象是儿童，其形象有两个独特的内涵。第一、幼儿 教师的外在形象对儿童的影响更大， 幼儿对外界的理解更多要靠声音 和手势等教师的外在形象去理解。 而且他们会用自己所看到的形象作 为自己行动的指南和模范。第二、人“幼儿阶段”的特殊时期对教师 形象的要求更高， “幼儿期”是人的一生中一个非常重要的时期。这 一时期的经历在很大程度上决定着孩子的个性和往后的品格。 这些幼 儿时期的经历甚至会影响孩子一辈子。 二、幼儿教师的形象设计的内容与原则 幼儿教师的形象决不仅仅是外表的形象，也不是仅有爱与 耐心就足够了，设计幼儿教师形象，必须引入科学理论的指导，必须 坚持正确的原则和要求。 （一）幼儿教师形象设计的内容。幼儿教师的形象应从哪 些方面去设计？它是一个复杂的、综合的但又具有明显层次性的系 统。它的内容应当涵括有关教师形象的所有方面。 在设计幼儿教师形 象时可以从以下几个方面的内容去考虑： 职业道德形象设计、 个性修 养形象设计、掌握先进教育方法的形象设计、能力结构形象设计、审 美素质形象设计、地位待遇形象设计。 （二）幼儿教师形象设计的基本原则。对幼儿教师的形象 设计可以从多个方面去进行， 例如从以上讲的从教师自身出发的六个 方面去设计，也可以从社会期望的形象角度，职责赋予的形象角度， 外显形象角度与内显形象角度等去设计。 但是无论如何， 幼儿教师的 形象设计应当遵循着表率性原则、 协调性原则、 效能性原则这三个方 面的基本原则进行。