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有效课堂教学浅探 随着新课程改革进入深水区， 有效教学已经成为广大教师的 共同追求。如何打造有效课堂，我想它要靠有效的调动学生，靠 有效的备课， 靠有效和谐的师生关系支持， 更要靠三者的和谐统 一来实现。 一、 有效的调动学生 （一）调动学生的学习兴趣 “每周一歌”是我们班英语课堂的前奏， 从最初的经典曲目 my heart will go on and on 和 yesterday once more 到后来 同学们自选喜欢听的。每节课我都是未见其人，先闻其声。走进 教室，看着同学们陶醉的闭上眼睛，随着音乐低声附唱着，我也 被他们的情绪感染着。慢慢地我发现同学们都有自己的歌词本 啦，他们说写下来学的快，才能听的更清楚。有的同学还把不认 识的单词查了词典， 写上汉语意思。 有时同学们会推选唱的好的 同学在课前几分钟表现一下。一个学期下来，同学们都能听懂 20 支英文歌曲了，不知不觉中，同学们的英语听力水平也得到 了提升。 （二） 调动学生学习的主观能动性。 要想教学有效，必先让学习有效；要想学习有效，先得让学 生高度参与，说、写、练是参与，唱、演也是参与，“愤悱”而 后启发更是参与。参与的效果是让学生的学生过程成为一种经 历，在经历中获得知识获得能力， 领悟真谛， 在经历中掌握方法、 归纳规律、体验情感。 叶圣陶先生说：“演一出戏，有导演，有演员，有观众。有 经验的演员能够演得使观众爱看， 使得观众把戏中的情节内容看 明白，记清楚，并且与戏中人发生共鸣，跟着动了喜怒哀乐的感 情。教师能当这样的演员，那是并不容易的，作为观众的学生能 从他的表演中有所得。有的老师愿意当导演，让学生当演员，教 师导，学生演，这样做的时候，学生不仅得到了知识，同时还增 长了能力，也许所得更多一些，也更活一些。”两种观点，两种 做法，正是我们老师所必须选择的。 我想如果选择做演员的老师， 他即便有再高的颜值， 再高超的演技， 再旺盛的热情， 时间久了， 他的粉丝学生也会慢慢冷淡的。 所以我选择当导演， 学生才是演 员，我的作用就是调度和主持。我相信每个学生都是一流演员， 只是角色有主角、配角，有词多的、词少的。现在英语教学中每 个单元的 Reading 是重点教学内容，经常听同事说这个单元的 Reading 的知识点太多了，花了三节课终于讲完了。我想他也许 就是叶圣陶先生所说的演员， 我坚持做我的大腕导演， 我要求我 的演员必须提前看 Reading 剧本，不懂的还要参考相关资料。 因 为我认为 没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。新课前，教师 要积极引导大胆放手发动学生去自学， 去探究， 使之以百倍的信 心和勇气投入积极自学求知的状态。 预习主要任务是： 明确学习 目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。要让学生 真正体会到自己是学习的主人， 能全力以赴地去探究去发现去把 握学习目标，有的放矢。学生拥有了自己的独特思维方式，就会 涌现独到的见解， 在这种活动的重复过程中就会培养和锻炼学生 灵活的思维方式， 灵活的的思维方式就会重新燃起学生创新的意 念。只有这样的预习，学生才能在课堂上畅谈独家之道，为在课 堂上精彩展示做准备。你会惊奇的发现他们在自我展示过程中， 他们对剧本的理解程度远远超出我们的想象！ 二、 有效备课 因为这是打造“高效课堂”的前提基础。 1. 备知识。 2.备学 生。 3. 备方法。这方面是我们每一个老师的基本功，是必修课， 是永恒的话题，不再赘述。 三、有效和谐的师生关系 如果说前面的两条是打造“高效课堂”的硬件的话， 那么这 一条就是“打造高效课堂”的软件保障。 同时良好的师生关系是 决定教育成败的关键所在。因为我们工作的对象是有血、有肉、 有情人的。 那么，如何构建和谐的师生关系呢？我认为应从以下 方面着手： （一）要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱 是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说，“谁爱孩子，孩 子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可 以各显身手，但爱是永恒的主题！ （二）身正方能为范。高尚的师德表现是一个老师毕生的追 求。 （三）尊重学生人格，公平对待每个学生。一般来说，教师 对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多， 沟通较容易，这种关系很容易建立起来。但是学生成绩好与差并 不可以决定他们的一切。 我从来认为，判断一个老师是不是真正 优秀，就看他对待后进生的态度和技能。 我亦认为老师帮助成绩 好的“锦上添花”不难，更难的是给后进生“雪中送炭”。 我们 教师尤其要关心理解那些成绩暂时落后的学生， 要用平等的心态 对待他们。以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生，对 待学生应一视同仁、一碗水端平。如果我们能与学生建立起这样 一种和谐的师生关系，那我们就一