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指向学生英语学科能力发展的课堂改进 【作者简介】张美玲，浙江省杭州市富阳区银湖中学。 一、研究背景、理论依据 近几年来，随着对立德树人任务的落实，核心素养理念无疑成为大家所聚焦的热点话题。以核心素养理念为引领，我们这些教学一线老师在教学实践中更有方向和目标，也使得我们的教育教学工作更加有意义。但是如何在课堂中将核心素养落地，细化为课堂教学目标和渗透教学活动策略中，仍需要我们探索和实践。 1.聚焦核心素养：落实立德树人 为落实立德树人的根本任务，国家教育主管部门相关团队通过研究在202X年阐明了中国学生发展的核心素养为：学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。 2.重视课程目标升级：关注学科核心素养。在新时代，中国坚持对外开放，积极构建人类命运共同体，在推动世界经济增长、推进文明交流互鉴中作出贡献。英语是全球通用语言。从2011版义务教育课程标准到2017版普通高中课程标准，内容上有很多变化，从培养学生的综合语言能力到培养全面发展的人，特别是英语学科核心素养（学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等）被提出，落实学生的核心素养成为落实立德树人任务的有效载体。 3.英语学科能力表现指标体系：发展学生学科能力有观测点。王蔷教授在《基于学生核心素养的英语学科能力研究》一书中指出