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北京大学诊所式法律实验教学中心 北京大学诊所式法律实验教学中心 单击此处编辑母版标题样式 实务课程介绍 杨晓雷 一、发展形势与问题 1. 形势 市场的需求、解决人才的现实法律问题素养建设、整个法律界呼吁、教育部实施了应用型法律人才培养计划（法治而仅非法学教育的需要） 2. 问题 什么是实务法律课程？其目标和价值是什么？如何开设法律课程？内容、知 识、价值还是方法的区分？与实务有关的课程？讲授实务知识、经验以及技能的课程？采用一种实务方法的课程？训练实务思维的课程？ 二、关于实务课程的认识和理解 1．实务课程产生 以美欧为参照：既有的制度和知识体系下道德关注重心转移 学徒制——兰德尔模式（LANGDELL ，苏格拉底教学法）——实务教学活 动以及诊所法律教育模式出现 中国式的问题与话语 现实问题解决与法治构建过程中的知识、经验、技能以及职业伦理价值的培育，基于中国的法学理论知识和实务知识的区分的存在 　　 二、关于实务课程的认识和理解 2. 实务课程的界定标准： 法律实务能力传授活动：客观的事实，价值无涉 与实务有关的课程：包括理论、基础知识课程在内的所有课程 实务类课程：实务思维下的课程，与理论教学相比， 思维起点：从实然而非应然