2021年度在市场营销学教学中探索EDP教学模式.docVIP

在《市场营销学》教学中摸索EDP教学模式 广东电大 黄思霞 《市场营销学》作为我省开放教诲金融学专业省管限选课程，对如何培养能适应新时期国内市场经济建设及金融公司参加市场竞争、具备适应市场、开拓市场观念人才有积极作用。而当前市场营销学课程教学（涉及所使用教材、教学大纲、教学内容及作业设计）有其不合理、不完善之处，有必要对其进行改革。 教学模式是在某一教学思想和教学理念指引下，为实现教学目的而形成相对稳定规范化教学程序和操作体系。这种组织形式不是单指一堂课教学组织实行办法,它是从一门专业课程或全期人才培养角度提出来，是教学过程中师生互相作用构造形式。从《市场营销学》课程几年教学实践来看，我以为可通过构建EDP教学模式，对该课程教学系统内部各要素进行了进一步分析与改革，以有效地增进课程教学全面发展。 一、EDP教学模式基本原理 EDP教学模式，即“探究（Exploration）—讨论（Discussion）—实践（Practice）”教学模式，它是在素质教学思想指引下，以开发学生学习能力、创新能力和实践能力为目的，培养学生成为会求知、会实践、会发展应用性专门人才一套教学组织方式。EDP教学模式基本流程可用下图表达： 正向 探究 讨论 实践 反向 其涵盖教诲理念重要体当前三方面： 1、模式“双向”含义。 其双向含义有