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八年级上册物理第2月考复习 第2节 声音的特性 1、声音的三要素指的是 音调 、 响度 、 音色 。 ① 音调 ，它是指声音的高低，它跟发声体 振动频率 有关系， 频率 越高，音调越 高 ；频率 越低，音调越 低 。 ② 响度 ， 它是指声音的大小或强弱，它跟发声体振动的 振幅 有关，还跟 距离发声体的远近 有关，距离发声体越近， 响度 越大。 物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫 振幅 。 振幅 越大，响度越 大 。 增大响度的主要方法是： 减少声音的分散。 ③ 音色 ，它是指不同发声体声音的特色、品质。不同发声体在音调和响度相同的情况下， 音色 是不同的。音色由物体本身决定。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的 音色 也就不同。用 音色 来判断不同物体发出的声音。人们根据 音色 能够辨别乐器或区分人。 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立。 2、频率： 物体在1 s内振动的次数叫 频率 ，物体振动 越快 ，频率 越高 。频率的单位是 赫兹(Hz) 。 3、超声波和次声波：人能感受的声音频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从 20 Hz~ 20000 Hz。人们把高于 20000 Hz的声叫做 超声波 ；把低于 20 Hz的声叫做 次声波 。 声音 、 超声波 、 次声波 它们都统称为 声 ，但超声波 、 次声波人们听不见。动物的听觉范围和人不同，蝙蝠、海豚发出的声常为 超声波 ；地震、火山爆发、台风、海啸都要产生 次声波 ，大象靠 次声波 交流。动物的听觉范围比人的听觉范围 广 （填“广”或“窄”）。 4、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的 音调 ，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的 响度 ；我们能辨别是数学老师的声音还是语文老师的声音是用 音色 辨别的。 5、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹气，产生的音调由高到低为 丁、甲、乙、丙 ；敲击瓶子产生的音调由高到低为 丙、乙、甲、丁 。p37 6、用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现： 划的快音调高 ，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现： 橡皮筋振动快发声音调高 。综合两个实验现象你得到的共同结论是： 音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。 练习： 解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。 男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴ 声音是由物体的振动产生的； ⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。 区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。 第3节 声的利用 声波也是一种波动，利用声既可以传递 信息 ，还可以传递 能量 。 利用声来传递 信息 的例子很多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼群；医生查病时的“闻”，医生借助B超获得体内器官的信息；利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度；敲铁轨听声音等等。 利用声可以传递 能量 。超声洗碗；超声碎石；飞机场帮边的玻璃被震碎；雪山中不能高声说话；一音叉振动，未接触的音叉振动发声，都是利用声来传递 能量 的例子。 超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位 蝙蝠辨向 制作 声纳系统 。 第4节 噪声的危害与控制 1、 当代社会的四大污染： 噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。 1、（1）乐音：从物理角度上讲，物体做 有规则振动 发出的声音；好听悦耳的声音叫做 乐音 。 （2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做 无规则振动 时发出的声音；从环保的角度看：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以 分贝（dB） 为单位来计量噪声的强弱。 0 dB是刚能听到最微弱的声音，即听觉下限； 30~40 分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过 90 分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过 70 分贝；为保证休息和眠噪声不应超过 50 分贝。 3、我们听到声音的过程是：声源的 振动 产生声音---空气等 介质 传播声音---鼓膜的 振动 引起听觉。 4、控制噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：1） 在声源处减弱 ，防止噪声的 产生；2）在传播过程中减弱 ，阻断噪声的 传播 ；3） 在人