山大版五年级下册传统文化.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE16 精品文档 PAGE 五年级下学期传统文化教案 1.学期教学目标 1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。 2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。 3）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。 4）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。 2.学生基本情况分析 我班共有学生25人，大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。上学期，学生已经学习了《经典驿站》、《名人长廊》，对中国的经典文化有了深入的了解，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时 机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 3.教材分析； 本学期教材内容包括“名胜佳境”“艺术乐园”两个单元。 “名胜佳境”：了解济南、崂山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽 缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“对联”和“成语”两个部分。教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要 1/16 求）；“活广角”（丰富多彩的活，使学生在自主学、探究、、交流中完成学活） 在“名游踪”里，我会欣到具有郁民族文化气息的山山水水，每一景，都有代文人墨客留下的足迹；在“园”里，我会略到流了上百年甚至上千年的中国的民族??“温馨点”不介了作者、作品及相关的知，而且揭示了文章的思想内容；“活广角”以的形式提示了学要求，并注重学生系加深；最后通“成梯”一学情况，促形成和展。 4.教学内容 5.教学度和教学分配 周次教学内容 第1、2xxxxxx第3、4xxxx 第5、6xx趵突泉第7、8xxxx 第9、10周海上名山第11、12周潭瀑 第13、14周妙集第15、16周名第17、18周成探源、第 19、20周成画 6.教学措施 （1）注重游教学。教学中要善于激学生趣，运用游“句、接、找宝藏、小老”等多种形式。 2）注重面向全体和个差异。集体、小、个人展示等交行，使每一个学生在原有的基上有所提高。（3）重多元价方式，引学生行自主价，并以此作反，激励学生在日常生活中多察、多累。 4）教学形式多化。而教解、而学生故事、而等。 2/16 7.教学辅导计划 课时备课 第三单元名胜佳境 1、xxxx 一、教学目标： 1、把文章读xx。 2、想一想这首诗主要讲了什么？ 3、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨 客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。 二、教学重、难点： 增强学生阅读积累，xx学生的品德修养。 三、教法与学法： 指导、启发；自主、合作、探究 四、学具准备（根据需要来写，此项一定包含对教育技术的使用）：小黑板、多媒体课件 五、教学过程（指具体的分课时教学过程）： 一、激发学习兴趣 同学们，你们都到过哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？听说过济南吗？你对济南有哪些了解？今天就让我们一起走进济南，看看济南有多美，看看济南有哪些旅游景点。板书：泉城济南 二、指导学生自学 3/16 1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、试分析一下每一句话的含义。 三、小组合作学习、交流 小组交流上述两个问题。 四、全班交流、拓展 1、集体交流，教师适时订正，指导。 2、活动广角：你知道哪些着名的景点呢？小组内交流。 六、课内训练题 尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。 七、作业布置（体现分层，不同水平学生布置不同梯度的作业）学习了这一课，你有哪些收获？ 八、板书设计。 xx 落日天边见二峰， 平xx上出芙蓉。西来水窦缘王屋， 去xx接岱宗。 2、佛教名山——xx 一、教学目标： 1、能背诵这首诗。 4/16 2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨 客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。 二、教学重、难点 通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。 三、教法与学法： 激发兴趣、指导方法；个人诵读、自悟。 四、学具准备 多媒体课件；课前搜集的资料。 五、教学过程 一、激发学习兴趣 同学们，听说过千佛山吗？你对千佛山有哪些了解