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益智游戏教学工作总结（多篇） 作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，本人认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。 本文提出的益智游戏体育方法，其基本的特点是提倡开展益智游戏体育的教育模式。益智游戏体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展，并在学习过程中始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得“发现”或“成功”的益智游戏的一种体育教育思想。开展益智游戏体育教学一定程度上也是要超越和打破了现有的教学模式。 一、小学体育课的若干不足和缺憾 以往教学表现为主体性缺失，以教师主体作用压抑学生自主发展，学生主体自主活动整体缺失，多数课仍然停留在以教师的教为中心，忽略学生的主体地位；以单纯竞技运动技术传习式教学力主要教学方式，教师只是采用单一的讲解，示范，学生模仿练习；过分强调练习方法的整齐划一，同质化教育特色明显，差异化教育有待加强，就是忽略了学生个体差异的存在，不关注个体差异与不同需求，而益智游戏体育教学充分注意到学生在身体条件。兴趣、爱好和运动技能方面存在着个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应