山东省龙口市诸由观镇诸由中学六年级数学下册6.5整式的乘法教案2鲁教版五四制版.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 整式的乘法 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学过程： 一．复习导入  知识与能力 理解和掌握单项式与多项式乘法法则及推导．熟练运用法则进行单项式 与多项式的乘法计算． 过程与方法 通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识的能力． 情感态度价 培养灵活运用知识的能力，通过用文字概括法则，提高学生数学表达 能 值观 力．渗透公式恒等变形的数学美． 单项式与多项式乘法法则及其应用． 单项式与多项式相乘时结果的符号的确定． 自学为主、点拨为辅 多媒体教学 复习：（1）叙述单项式乘法法则． （单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母 ，则连同它的指数 作为积的一个因式 .） （２）什么叫多项式 ？说出多项式﹣ 3x2﹢5x﹣7的项和各项系数 . 二．探索新知，讲授新课 简便计算： m（a﹢b﹢c） 引申：计算 ，其中m、a、b、c都是单项式，因为式中字母都表示数，故分配 律对代数式也适用，则 引导学生用学过的长方形面积知识加以验证，把宽为 m，长分别是 a、b、c的三个小长方形拼成大长 方形，研究图形面积的整体与部分关系． 由该等式，你能说出单项式与多项式相乘的法则吗？单项式与多项式乘法法则： 单项式与多项式相乘，就是用单项式乘多项式的每一项，再把所得的积相加． 例1 计算： 2 1）2ab(5ab+3ab) 2）(2ab2－2ab)·1ab 3 2 (3) 5m2n2n 3m n2 (4) 2x y2z xy2z3 xyz 说明：计算按课本，讲解 时，要紧扣法则： 用单项式遍乘多项式的各项，不要漏乘． 1 要注意符号，多项式的每一项包括它前面的符号． “把所得积相加”时，不要忘了加上加号． 例2计算：(2a2)(abb2)5a(a2bab2) 说明:化简时直接写成省略加号的代数和，注意正确表达，做完乘法后，要合并同类项． 总结:单项式与多项式相乘的步骤： ①按乘法分配律 把乘积写成单项式与单项式乘积的代数和的形式； ②转化为单项式的乘法运算 ; ③把所得的积相加 . 解题时需要注意的问题： ①单项式乘多项式的积仍是多项式，其项数与原多项式的项数相同。 ②单项式分别与多项式的每一项相乘时,要注意积的各项符号的确定，多项式中的每一项前面的符号是性质符号，同号相乘得正，异号相乘得负，最后写成省略加号的代数和的形式。③单项式要乘以多项式的每一项，不要出现漏乘现象。④混合运算中，要注意运算顺序，结果有同类项的要合并同类项。 三、练习： 1．判断正误：（1）m(a+b+c+d)=ma+b+c+d( ) （2）1a(a2 a2) 1a3 1a2 1（ ） 2 2 2 （3）(-2x) ?（ax+b-3）=-2ax2-2bx-6x( ) 2．计算：(1) 6x(x 3y); (2) 2a2( 1 ab b2) 2 2xy2 (x2 2y2 1) （3） （4） 2a4b7c(3a3bc 3ac2 1) 5 2 （5） 3xy2xy x(y2) x (6) a n 1 (a n1 a n1 a n 3) 3．先化简,再求值：2a(a-b)-b(2a-b)+2ab, 其中a=2,b=-3. 四、合作探究 1．分别计算右图 中阴影部分的面积。 2 2 ． 若 2 x 2yxmy 3 xy3 )2 x5y2 6 x3y ( 五、课堂小结 ：师生以谈话交 流的形式共同总结本 节课所学 知识： 1 ．单项式乘以多项式的乘 法法则及注意事项； 2．转化的数学思想。 六、布置作业 必做题：伴你学 选做题：伴你学 能力挑战 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我，就好比作者在书中提到：第 一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活 动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态，把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认 为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。“渐 进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能