让兴趣走进综合实践活动.docxVIP

让兴趣走进综合实践活动 让兴趣走进综合实践活动 进入新一轮基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以全新的理念，独有的形式，全方位的要求，摆在了我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？作为教师，我们应积极改进陈旧的教学方法，以适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既能学到社会综合实践知识，又能在不知不觉间完成学习任务。那么，在小学综合实践活动中如何创设教学情境，提高学生兴趣呢？ 一、创设情境。在课堂中，教师要善于运用实物、录相、图画、录音、小品、语言描绘等多媒体直观手段把课文内容情境化。让学生透过栩栩如生的画面，更好地接收所学知识。如：教学《汽车》这一课时，我播放了一些人们使用汽车“的录相和图片，让学生透过生动美观的画面，了解自然的真实物体或它们的模拟形象，体验着现代科技的迅猛发展，感受着它们对现代人生活的帮助。通过实践，我体会到每个学生随着画面的变动，仿佛身临其境，脸上都露出了陶醉、兴奋、向往的神情。这极大地引起了学生了解汽车的兴趣，吸引了他们认识汽车的愿望。课后，他们都能按老师的要求收集相关的资料，很好地完成了老师布置的任务，取得了良好的教学效果。 二、实地体验。在教师明确的目标指引下，带领学生进入实际场地体验情境，从感性中认识实际情况。如上《环保调查》这课时