人教版音乐八年级下册我的音乐网页《乐理知识》教案.docxVIP

乐理知识 一、教学目标： 教学目的: 引导学生进行科学的发声练习,学唱歌曲《孤独的牧羊人》讲解介绍歌曲的演唱形式,音色等知识,并在实践中让学 生感受到它们的区别。 教会学生利用多种方法,对歌曲的情感进行处理。并带领 学生通过实践,完成对歌曲情感的深刻表达。 二、学情分析 对乐理知识了解初浅,连贯性不好 三、重点难点 重难点: 1、识谱视唱能力的训练,必须先唱歌谱,再唱歌词,循序渐 进。 2、 歌曲情感处理是不但要有方法,还要注意引导学生的情绪跟进,再好的处理方法,不加入情感都是空白的。 四、教学过程 4.1 第一学时 教学活动 1、导入引入 (一) 引入 播放《音乐之声》片段,(课件1)引出今天我们要学习的歌曲 是《音乐之声》中的插曲《孤独的牧羊人》。 2、 讲授音乐欣赏 欣赏《孤独的牧羊人》VCD(课件2) 提问:这首歌曲表达了一种什么样的情绪? 3、练习练唱 评论 学唱《孤独的牧羊人》 进行发声训练,慢气息,快气息练习。识谱视唱,老师用钢琴带着学生学唱,注意音准和节奏。请学生单独演唱歌谱,检测学生的识谱能力。带领学生演唱歌词,注意词曲结合。 4、练习情感处理分析 情感处理 利用歌曲的演唱形式来处理 提问:分析《孤独的牧羊人》的歌曲演唱形式是什么? 领唱加齐唱 针对学生的回答,讲解歌曲的演唱形式,(课件3)区别什么是 合唱,齐唱,轮唱,二重唱,四重唱、独唱等,请学生看课件,并做学习笔记。 歌曲分为二段词,我们第一段歌词运用领唱加齐唱的方法来处 理。请两位学生担任歌曲的领唱,全班学生担任齐唱部分。注意欢快的情绪。 5、导入演唱力度处理 利用歌曲演唱的速度与力度来处理 提问:我们还可以用什么方法来对歌曲进行情感处理呢? 6、 测试速度与力度练习 (课件4) 改变速度和力度 老师带领学生在演唱第二段歌词时,从简奏开始降低速度,唱 得轻巧、短促而有力,头两句慢速,从第三句开始渐快,到第四句恢复原速。从速度的由快到慢和力度的由弱到强对歌曲进行新的处理。 7、活动音色处理 利用歌曲演唱的音色来处理 提问:歌曲演唱的音色分为哪几种?(课件5) 男声、女声、童声 全班分为男女生两个声部,分别演唱第二段中制定的句子。 8、测试 节奏处理 利用新的节奏加花对歌曲进行处理(课件6) 1) 老师带领全班同学拍打加花的节奏,进行练习。 2) 在演唱歌曲第二段歌词时,第一句男生先唱,女生拍节奏,第二句换过来,第五句全班齐唱,并全部拍打加花节奏,增强气氛。 9、作业 唱练 歌曲表演唱《孤独的牧羊人》 全班演唱两段歌词,利用四种不同方法对歌曲进行处理,表演唱《孤独的牧羊人》。 10、作业 小结 请同学小结所学内容