2021高考语文名师指津：古诗中的列锦、白描、点染、点面（附：例析）.docxVIP

高考语文名师指津：古诗中的列锦、白描、点染、点面（附：例析） 一、列锦的概念 列锦是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞。列锦的诗句节奏鲜明，词约意丰，词断意连，形散神聚。因而，给读者以丰富的想象、进行艺术再创造的空间。 1、鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 赏析：对偶兼用列锦。只通过鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜六个名词的排列，勾勒了一幅凄清萧索的清晨景色，曲折的透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。 2、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 赏析：设问中套用列锦、虚写。诗人设想与恋人别后的（剧情）情景。“柳”、“留”谐音，写难留的离情；“晓风”凄冷，写别后的寒心；“残月”（意象）破碎，含此后难以团圆之意。用景写情真正做到“景语即情语”。将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情表现得淋漓尽致。 3、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） 赏析：设问套用比喻、列锦。连用三个比喻，将本来无情的风、雨、草、絮做为喻体叠加复合，以实拟虚，把作者纷乱的愁情形象生动地描摹出来。那一腔愁绪仿佛遍地如烟的青草，连绵弥漫，无边无际；又像那满城随风飘舞的柳絮，濛濛一片，遮天盖地；更似那江南黄梅时节的霏霏细雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒。 4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 赏析：排比中套用列锦。三句的九个名词组成了一幅萧瑟冷寂的深秋晚景图，把天涯游子的羁旅惆怅烘托得十分浓烈。景由情生，情由景显，情景交融。给人留下强烈而深刻的印象。 5、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 赏析：作者回顾当年的戎马生涯，只抓住其中叙事基本要素：主体——楼船、铁马；时间——夜雪、秋风；地点——瓜州渡、大散关。就十分逼真地向读者展现出雪夜渡江、战船林列，金戈铁马、秋日杀敌的激烈战斗场面。以简驭繁，以主代次，叙事何其简洁，意境何其开阔。 二、白描 白描：白描是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加渲染、烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌的一种描写手法。不用形容词或修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，用准确有力的笔触，明快简捷的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾勒出事物的形状、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。 作用:可使描写的景物的内涵更加丰富，使描写的人物更富神韵，更能传神地表达人物内心，展现情操品质。能烘托气氛，增强诗歌的感染力，使所描写重点更加突出，使人过目不忘。 如：温庭筠的《商山早行》“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘”。第二联两句诗，就是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。 再如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。 又如刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》‘’日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。‘’其中苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。 点染与点面结合手法 【2018年浙江卷古诗鉴赏题】 20.阅读下面这首诗，完成小题。 送王昌龄 李颀 漕水东去远，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。 夕阳满舟楫，但爱微波清。 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。 【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 （2）这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。 答案：①“送君多暮情”句点出了伤别之情。 ②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。 ③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。 关于诗歌中的点染手法，清代刘熙载《艺概·词曲概》中说“词有点有染，柳耆卿《雨霖铃》云：‘多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。’上二句点出离别。冷落、今宵二句，乃就上二句意染之。点染之间，不得有他语相隔。隔则警句亦成死灰矣。”可见，这个“点”就是点出、点明情感的意思，在诗词中是画龙点睛的抒情句（词）或议论句（词）；“染”则是用景物描写对这个情感做渲染。点和染相互依存，辩证统一，位置上可以先点后染，也可以先染后点，二者结合，一起来增强诗词的表达效果。点染手法实质上也是情景结合手法中的一种。 这种手法，在其他诗词中也有表现，如： 天净沙?秋思 元?马致远 枯藤老树昏