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牵手信息技术 相约拼音教学 深圳市宝安中学附属小学 万代红 一年级刚入学的孩子，对一切充满了好奇，然而对在幼儿园提前接触过的汉语拼音，似懂非懂，一知半解，加上汉语拼音又是一种抽象的表音符号，学生学起来也觉得枯燥乏味。而课程标准要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是相当困难的。因此，针对儿童心理特点，牵手多媒体信息技术，给学生创造学习汉语拼音的愉快情境极为必要。在游戏中调动学生学习拼音的积极性，让学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。 新课标人教版第一册的汉语拼音教材内容丰富，除了常规的拼音字母、音节和儿歌外，每一课还增加了意境优美的情境图。如何利用信息技术，有效地整合这些课程资源，激发学生学习拼音的热情，培养学生的观察能力，发展儿童的语言，为汉语拼音教学插翅添翼，我在教学中，我做了以下尝试： 一、播放图片，激发学习兴趣。 图片直观形象、贴近生活、富有情趣。在教学中，根据编者的意图，利用多媒体投影与课文内容紧密相连的图片，引导学生观察图片跟字母音形的内在联系。例如：在教声母p时，先出示图片：一个可爱的小男孩手举一面小红旗，正在山坡上奋力攀登。同学们一看都高兴地叫起来：“小朋友在爬山坡耶！”这样，随着画面的出现，课堂气氛也一下子活跃起来。老师因势利导，你发现了什么？（生：小朋友手上的那面小红旗很像声母“p”。）教师