崔留超吃水不忘挖井人教学设计及反思.docx

文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08] 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08] 崔留超吃水不忘挖井人教学设计及反思 　 人教版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》 第二课时 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。 学习重难点： 了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。 学习过程： 　一、复习字词 　　　1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗 　　　2.认读生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以 　　　3.认读词语：挖井、战士、不忘。 　　　4.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。 　　【设计意图】：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。 　二、回顾课文，质疑问难 　　1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。) 　　2.还有什么问题需要进一步解答 　　　预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井 　　　　　　(2)这口井和一般的井有什么不同 　　【设计意图】：鼓励学生在质疑中探索，质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫。 　三、体会缺水困难和有了井后的好处 　　 1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么(这是一口井)，这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢谁从课文中找出了答案读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话看看你能不能读得比他好。 　　 2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！ 　　 3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难 　　 4.学生想象，自由汇报。 　　 5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读 　　　　课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 　　　　指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么 　　　　(1)很远说明了什么 　　　　(2)启发学生用因为……所以……说话。 　　　6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢 　　　7.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝喝了这口水，你想说什么(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。) 　　　8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。 　　【设计意图】：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内容，把握课文的基调，训练表达，培养语感。读是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。在这几个自然段的教学中，先通过想象练说，充分引导学生体会缺水会遇到哪些困难，再读好课文。 　四、体会人民对毛主席的怀念之情 　　1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。) 　　　(1)乡亲们做了一件什么事 　　　(2)看课文插图，石碑上刻着什么 　　2.引导：谁知道石碑上说的不忘挖井人的人指的是谁(沙洲坝的乡亲们。) 　　3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 　　　　指导学生理解时刻这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 　　 4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目--吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 　　　当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们--吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 　　　人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡--吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 　　　5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多