2010年至今来华留学生管理工作面临的挑战与对策-教育文档.docx

2010 年至今来华留学生管理工作面临的挑战与对策 发展留学生教育是传播中国文化、 促进国际交往、 扩大国际 影响力的重要途径， 做好来华留学生管理工作对推动我国高等教 育事业的改革和发展具有重大意义。随着我国经济实力的提高， 国家开放程度日益增强，越来越多的留学生来华学习。 来华留学 国家开放程度日益增强， 越来越多的留学生来华学习。 来华留学 生工作已成为我国高校工作重要的组成部分。 、来华留学生管理工作现状 来华留学生人数猛增是高校国际化的重要标志之一。 据教育 部有关统计数据显示， 2011 年，来华留学生总数、生源国家和 地区数、接受留学生机构数和中国政府奖学金数创中国成立以来 新高。请看一组教育部国际司来华处统计数据。 注：来华留学生人数超过 5000 名的国家还有法国（ 7，592 名）、蒙古（ 7，112名）和德国（ 5，451 名）。 二、来华留学生管理工作特点 来华留学生人数猛增。如上文表一所示， 2011 年来华留 学生总人数突破 29 万大关，已发展至新中国成立以来的最高值， 较 2010 年同比增长 10.38%。政府奖学金生 25， 687 人，较 2010 年度增长 3，297 人。中国接收机构增加到 年度增长 3，297 人。 了 40 所。生源国家数增加到 194 个国家和地区。 2. 来华留学生宽进难出。 由表二可知， 来华留学生来源国种 类多。来华留学生中亚洲留学生最多， 其次是欧洲和美洲留学生。 韩国、美国、日本学生列前三位。来华留学生入学门槛低，他们 无需参加中国政府的统一考试， 只需向中国高校申请入学， 获得 OFFER即可来华就读。来华留学生申请来华签证一般不会被拒， 这些学生入学后， 常因语言障碍难以适应中国的教育方式， 加上 生活习惯的差异使得他们的学习难上加难，导致无法顺利毕业。 3.来华留学生结构欠佳。 ①学历生和非学历生比例欠佳。 由 表四可知， 2011 年来华留学生中选择两年或两年以上的学历教 育 118， 837 名，占来华留学生总数的 40.61%，同比增长 10.62%。 非学历来华留学生占来华留学生总数的 59.39%。②来华留学生 所学专业悬殊。 59.39%的非学历来华留学生中， 学习汉语言最多， 其次是学习与中国传统文化有关的专业，中医、戏曲等。由此可 其次是学习与中国传统文化有关的专业，中 医、戏曲等。由此可 见，来华留学生中有一大半是非学历生， 其中绝大多数是学习汉 语言的语言生，可见来华留学生所学专业悬殊，结构欠佳。 从上文4.来华留学生管理困难。 ①流动性大管理难度加大。 从上文 图表数据的分析可知， 来华留学生发展速度太快导致后续管理硬 件条件跟不上， 加上来华留学生在华时间短、 流动性大导致安全 保卫压力加大。另外，来华留学生中语言生占多数，他们无考试 压力，纪律松散难以管理。②教学管理渠道不畅管理难度加大。 高校各学院和外事处在留学生教学管理衔接处问题多，渠道不 畅。多数中国高校留学生的招生与日常管理由高校的外事处负 责，由于来华留学生分布在各校区各学院的不同专业， 他们教学 计划的制定与实施、成绩管理、学籍管理由学生所在学院负责， 学校教务处负责协调，常与外事处留学生管理间工作衔接不到 位，加之各专业留学生人数较少， 各学院不可能安排专职人员负 责留学生教学管理， 在教学计划的调整与执行以及学籍管理过程 中往往出现问题， 一旦出现问题得不到及时解决， 造成对留学生 毕业困难显而易见。 三、来华留学生管理面临挑战 教学质量有待提高。 提高教学质量是来华留学生管理的生 命线。教学质量的好坏直接关系我国高校的国际化水平。 目前我 国高校在来华留学生师资力量、 课程设置、 教学方法等方面存在 问题。在工作中应紧抓教与学，以教师队伍建设为关键，以留学 生的技能和素质提高为目标， 建立高水平教师队伍、 因材施教改 革教学方法、优化课程设置、引入竞争机制狠抓教学改革，不断 促进教学质量的稳步提高。 教育管理尚待规范。 合理科学的教育管理体制是推进留学 生工作不断发展的基础。目前，来华留学生无论从国别、地区、 数量、层次等各方面都发生了巨大的变化， 再沿袭过去的管理经 验和措施，显然不能适应目前的情况。再加上我国国情特殊，不 能生搬硬套国外的管理模式， 这就需要我们在实践中不断更新观 念，摸索行之有效的管理方法， 总结出适合我国国情和社会的教 育管理模式。 高校资源亟待开发。 完善基础设施是做好留学生教育工作 的基本保证。 由上文表一、 表四可知：各高校招收的来华留学生， 从语言生、专业进修生到本、硕、博等种类齐全，需求广泛，从 基本的生活资源到留学生专用的教学设备和设施， 以及留学生课 外活动室等资源都是来华留学生在华学习生活所急需的。 而目前 我