《日月潭》(第二课)教学.doc

第 PAGE 页 《日月潭》(第二课时)教学 　　【教学内容】　　人教版二年级下册第三单元第9课。　　【教学目标】　　1.9个生字，会写12个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭秀丽风光。背诵自己喜欢部分。 　　3.产生热爱宝岛台湾与盼望统一感情。 　　【教学重点】 　　学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭秀丽风光。 　　【教学难点】 　　读中感悟，感受日月潭不同秀丽风光。 　　【教学过程】 　　一、复习引入，巩固字词 　　师：上课之前，老师想与你们玩个游戏，你们愿意吗？那我们就来玩个摘苹果游戏。谁能教大家读对苹果上生字，苹果就会掉下来。看谁摘得多。（出示课件） 　　学生开火车摘苹果读词语。（出示课件） 　　设计意图：在识字教学中，开展一些有趣识字游戏能激起学生浓厚识字兴趣。通过“摘苹果”游戏，能让学生巩固字词学习。 　　师：同学们学生字学生词学得真棒，作为奖励，黄老师请大家乘上旅游快车，一起到日月潭去旅游。（播放课件，欣赏日月潭风光，老师配乐读课文）。 　　设计意图：运用多媒体课件创设情境，展示大量图片，让学生陶醉在令人神往境界中，有效地激发了学生学习课文兴趣。 　　二、读课文，品文感悟 　　师：旅游到这，同学们，现在你们想对日月潭说什么？日月潭真好美，那课文是怎样写呢？让我们一起来学习这篇课文。（朗读比赛、当小导游——）以问题方法来学习课文。（假如学生没有讲到用朗读或当导游，那么老师可以这样引：老师有个建议，咱们可以用充满感情地朗读来学习课文，或用当导游方式来介绍日月潭，大家说好不好？）（板书：朗读、导游） 　　1.下面咱们就用充满感情朗读来赞美日月潭美景。把你最喜欢部分美美地读一读。下面请大家自由练习，也可以读给你同桌听。（学生练习朗读，教师巡堂指导。） 　　2.学生汇报 　　哪位同学能把你最喜欢部分美美地读给大家听？ 　　教师重点指导：4句话 　　（1）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆太阳，叫日潭，南边像弯弯月亮，叫月潭。师引读：小岛把湖水分成两半，北边像（ ） 　　学生接：圆圆太阳。（指名读弯弯月亮，指名读完整句） 　　师：这个湖为什么叫日月潭？用“因为……所以……”来回答。 　　（2）清晨，湖面上飘着薄薄雾。天边晨星与山上点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（师提示：雾很薄，谁能读得更薄一点） 　　（3）中午，太阳高照，整个日月潭美景与周围建筑，都清晰地展现在眼前。（要扬高音调，突出晴天日月潭艳丽之美） 　　（4）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围景物一片朦胧，就像童话中仙境。（师可提示：日月潭披上了轻纱，多美呀！谁能读得更美一些？当学生读完后，可让其他学生点评） 　　日月潭群山环绕，树木茂盛，在晨星照耀下，在薄雾笼罩下，湖光山色，像一幅美丽画卷。让我们在动听音乐等中，去赞美它，朗读它吧！（播放课件，配乐学生读课文） 　　设计意图：引导学生学习课文；注重学习方法引导，通过朗读感悟，以读感悟、以读促悟帮助学生更好地理解课文内容，让学生仔细品味文中佳句，感受日月潭不同秀丽风光。 　　三、积累词句，口语练习 　　1.日月潭很美、描写日月潭词句也很美。大家把自己喜欢词与句子用笔画出来 　　设计意图：学生划出本课好词好句，这样能帮助学生积累词汇，为以后写作打好基础。 　　2.请学生汇报。 　　3.课件出示。 　　师：请欣赏这些图片看谁能用刚才我们学过词、句来形容它 　　4.口语交际。 　　（1）告诉大家一个好消息，日月潭风景区要招聘小导游，给游客介绍日月潭风光。请大家选择自己喜欢部分进行练习。比如，你想介绍日月潭位置，那你练习这部分就行了。注意用上我们积累好词好句，待会看谁能当好小导游，瞧，导游证都准备好了。下面四人小组先进行练习。（教师巡堂指导） 　　（2）学生汇报，评议。 　　设计意图：教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣、接近生活交际环境，营造民主、与谐、融洽交际气氛，让学生有强烈交流意识，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力重要手段。 　　四、总结课文，发散思维 　　日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游客。台湾是我国宝岛，除了日月潭，还有许多著名景点。希望同学们课后自己查找一下，看看台湾还有哪些景点。下节课我们来进行展示汇报。 　　【板书设计】 　　日月潭 　　1.位置 　　2.名字由来 　　3.景美：①清晨；②中午；③下雨 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒