五年级下册美术教案-第9课 变化的汉字｜辽海版 (1).docVIP

《变化的汉字》设计 ? 一、教材简析： 《变化的汉字》本课充分利用汉字形象生动的特点，让学生真切地感受到汉字的奇妙，激发学生对祖国的热爱。 二、设计理念： 关注汉字文化，关注儿童情趣，理趣结合，“理”依托于“趣”而存在，“趣”根植于“理”而创设，让课堂像游戏一样有趣，让汉字的魅力彰显课堂，让学生在情趣活动中实现成长。 三、活动目标: 1．通过教学活动，让学生感受到汉字的奇妙，感受祖先造字的思维方式，受到探索与创造人格品质的熏陶。 2．让学生感受汉字的独特魅力，激发学生探究汉字的兴趣以及热爱汉字的情感。 四、活动重难点： ?? ?让学生感受汉字的奇妙，激发学生热爱和探究汉字的情志。 五、活动准备： 1．教学实物：鸡爪、广告色、宣纸、墨盘、竹叶 ????????????? 甲骨文图片六套、图画纸每人一张、水彩笔每组一盒 2．教学课件 六、活动设计: 活动一：聚焦百福，点燃情趣。 1．课件出示百福图，感受汉字的奇妙。 师：今天，老师为同学们准备了一份特别的 礼物，孩子们请看！??? （课件出示“百福图”动画） 师：你看到了什么？（生答略） 这些形态各异的符号其实都是一个字，而且这个字还有上百种写法，这个字就是——“福”！ 2．看了这么多形态不一的福字，你有什么话想说吗？ 师：是啊，汉字真有意思！让我们一起走进——汉字吧！ 【设计意图：以百“福”动画引入，有效地吸引了孩子们的注意力，汉字的魅力初步呈现；别具一格的百变“福”字，贴近学生语文生活实际，带给孩子们的是新奇与快乐，在内因情绪的引发下，对教学内容产生情感和志趣，为课堂展开奠定了基础。】 ? 活动二：物化汉字，情趣有根。 ??? 1．出示实物“鸡爪” ???? 师：今天，老师还给大家带来了另外一样东西——鸡爪！（出示实物）这可是一只神奇的鸡爪，它居然会作画！ （老师在白纸上“作图”） 2．你们看，这幅画有点像什么字？ 再观察鸡爪、图画、爪字，你有什么发现？ 师：其实，有不少的汉字就是祖先根据事物的样子绘出图画，由图画再创造出来的。关于汉字的产生还有这样一个有趣的传说（引出“仓颉造字的故事”）。 ??? 3．仓颉造字的故事（课件出示动画）。 在很久很久以前人类是没有文字的,有个叫仓颉的人，他非常聪明，而且很善于观察。有一次，他在泥地上看到了鸟兽的足迹，那些足迹有直有斜有交叉，于是他模仿这些足迹创造了字的笔画。后来，他又根据山川、草木等的形状或动态，创造了汉字。例如：日、月、水、火 （动画）就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了！这就是仓颉造字的故事。 当然，这不过是一个传说故事。汉字，其实是很多会观察、会思考的劳动人民智慧的结晶。 【设计意图：用“鸡爪”现场作图，生动再现祖先造字情形，把文字符号变成具有一定的情感状态有声或无声的语言，让文字自己说话走进学生，把复杂化为简单，将繁难化为通俗、形象，仓颉造字的故事更是把孩子们带到远古时代，在情趣活动中探寻汉字之根，这也是汉字教学情趣的根源所在。】 ? ????活动三：图说汉字，情趣有形。 ? ??1．看图片，猜汉字 师：今天，老师给大家出了一个难题：这里是几千年前的古汉字图片，各小组的同学一起看一看，每张图片让你联想到了什么事物，它们究竟是什么字？并且说出理由。讨论结束后，每小组选一个字上来给大家汇报，看看哪组能把合作学习的结果汇报得最清楚！ ?? ①各小组讨论并说明理由。 ???? 例字：鸟、刀、象?? ? ②交流：说明判断理由，即图片中古汉字与事物的联系。 ??? 2．看动画，找汉字