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合同编号： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 【精华】教学设计方案模板汇编五篇 【精华】教学设计方案模板汇编五篇 为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是我精心整理的教学设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学设计方案 篇1 　　教学要求：  　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。  　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。  　　3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。  　　4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。  　　教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。  　　教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。  　　教学过程：  　　第一课时  　　一、揭示课题  　　1、板书课题  　　2、谈话激情  　　你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介  　　绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）  　　3、读了课题后大家有什么问题要问吗？  　　4、下面我们就带着这些问题来学课文。  　　二、初读课文  　　1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。  　　2、检查自读情况。  　　⑴读生字词： 潘、敏、禽 （前鼻音） 坪、羚（后鼻音）  　　宵、县、恰、窜（三拼音） 掬、咀（同声韵不同声调）  　　⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？  　　⑶指名分节读课文：师生共同评议。  　　三、录音范读  　　讨论：  　　1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？  　　2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？  　　（34自然段）  　　3、其它自然段写了什么呢？  　　4、给课文分段： 第一段（第12自然段）  　　第二段（第34自然段）  　　第三段（第5自然段）  　　四、学习第一段  　　1、自由轻声读课文第一段。  　　2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的  　　地方？（要求找出课文中的句子读一读。）  　　3、指导朗读：突出神奇的、因为所以、一就、  　　童话世界。  　　4、齐读。  　　五、指导写字  　　1、指名读生字。  　　2、哪些生字要提醒同学们注意的？  　　善：上边的羊字一竖要出头。  　　县：里面是两横。  　　3、范写：善、窜、捷、禽  　　4、学生描红、仿影、临写  　　第二课时  　　一、复习导入  　　1、齐读第一段。  　　2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。  　　二、学习第三自然段  　　1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。  　　2、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。  　　板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布  　　3、再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？  　　4、学生自学。  　　5、全班交流。  　　**注意引导学生在谈感受时品析词句，理解宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观等词语。  　　**感受雪峰时抓住插入云霄、银光闪闪想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象；  　　**感受湖泊时抓住大大小小、颗颗宝石、镶嵌、清澈见底、色彩斑斓，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个童话世界；通过从河谷至山坡、遍布等词语体会原始森林到处都是；  　　**蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画一句点明了五花海、无彩池的由来；  　　**抓住白练腾空、银花四溅看图联想那道道激流直下的壮观景象。  　　结合指导有感情地朗读。  　　6、有感情地朗读第三自然段  　　学生自由练读、齐读、指名读  　　三、学习第四自然段  　　欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出  　　没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？  　　1、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？