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合同编号： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 彩色的泡泡说课稿 彩色的泡泡说课稿 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的彩色的泡泡说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。  　　各位老师，大家好！今天我说课的内容是小班美术活动《彩色的泡泡》。  　　一．说教材：  　　吹泡泡是幼儿熟悉又喜欢的游戏，吹泡泡不仅有趣，而且新奇，我选择并设计适合小班幼儿学习的特点，贴近小班幼儿生活泡泡画活动，让幼儿蘸一蘸、吹一吹、压一压、印一印的过程，学会用吹泡泡的方法作画的技能，充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域在支持、鼓励积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现技能和能力的要求。结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：  　　1、知识目标：通过课件巩固红、黄、绿三种常见颜色的认识。  　　2、技能目标：大胆选色，学习用瓶子口的方法作画。  　　3、情感目标：体验用瓶子口印画的乐趣。  　　活动重点：学习用瓶子口的方法作画，注意个人卫生、体验个人的快乐。  　　活动难点：学会用瓶子口的方法作画的技巧。  　　活动准备：Ppt课件、水粉颜料、画纸、瓶子。  　　二、说教法与学法：  　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动， 采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法：在活动中，我创设了小鱼吹泡泡这样的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。2、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对颜色有进一步的认识。活动中孩子们运用了多种感官参与法。1、幼儿在活动中通过看一看、说一说、蘸一蘸、压一压、印一印等多种方法来获得对泡泡形状、颜色的知识体验。 2、操作法：幼儿动手操作印泡泡作画，在与教材的相互作用的过程中探索和学习，获得泡泡画的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得技能。活动也证实了这一点，第一个上来示范印泡泡的女孩在后来的操作中成功了。  　　三、说活动程序：  　　总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求， 设计以向小鱼学习吹泡泡为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。  　　活动流程是：出示范画导入→介绍作画工具（巩固对颜色的认识）→师幼合作示范（蘸颜料→印泡泡）→幼儿分组练习→活动评价。  　　四、说反思：  　　情景创设的导入很能吸引起幼儿的`注意，兴趣的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力。小班幼儿对于吹泡泡很感兴趣，用印泡泡的方法作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经验，让幼儿对美术课产生喜爱之情。活动中，以师幼合作的形式来示范泡泡画的制作，更能激发孩子的操作热情。可是，活动中我却犯了一个不该犯的错误，居然忘了向孩子们交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中间，颜料调的太稀，导致部分孩子弄脏了衣服，还有就是忘了为孩子们准备湿的擦手布了。在活动中印泡泡时，颜料混合了。请各位老师多提宝贵意见！