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合同编号： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 小水滴旅行记中班语言教案 小水滴旅行记中班语言教案 作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的小水滴旅行记中班语言教案，欢迎大家分享。 小水滴旅行记中班语言教案1 　　活动目标：  　　1、理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。  　　2、根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。  　　3、在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。  　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。  　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。  　　活动重点难点：  　　活动重点：  　　理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。  　　活动难点：  　　根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。  　　活动准备：  　　1、课件《小水滴旅行记》  　　2、小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份3、音乐《去郊游》《火车开了》  　　活动过程：  　　一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗？现在老师带你们一起去郊游好吗？（《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。）师；哇，小朋友们快来看这是什么呀？  　　（老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。）师：小水滴你在这干什么？  　　师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？  　　幼：自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。  　　二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）  　　1、讲述故事师提问：  　　a小水滴的家在哪儿？  　　b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？  　　c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？  　　d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？  　　2、播放有声课件，完整欣赏故事师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）  　　3、游戏  　　（1）角色表演游戏  　　a师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。  　　b教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）  　　（2）操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？  　　师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗？请小朋友帮我一起贴。（小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的`先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中）（幼儿自由贴，教师巡视指导）三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，（放《火车开了》的音乐）火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！  　　（带幼儿开火车随音乐出活动室）。  　　教学反思：  　　《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。  　　在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。  　　作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。  　　从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们