5.送给盲婆婆的蝈蝈讲解.docx

“学程导航”课时教学计划 主备：陆莉 施教时期: 年 月曰 教学内容 5.送给盲婆婆的蝈蝈 共几课时 3 第几课时 1 课型 新授 三维 目标 .能正确、流利地朗读课文。 .学会本课“绿 邻居领”，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词 语。 .感知诗歌的独特韵味，让学生爱上阅读。 教学 重点、 难点 教学重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。 教学难点：掌握生字的间架结构。 教学资源 预习设计 本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够 普遍。教学时抓住文章线索，体会情感。 多媒体课件。 1.自由朗读课文3遍，把句子读通顺。 ?自学生字，按笔顺书空。 ?试着概括地说说诗歌讲了一件什么事。 ?去田野里找一只蝈蝈，仔细观察，说说它的样子。 学程预设 导航策略 调整与反 思 一、 走进课文(预设6分钟) 认真听老师谈话，知道5月19日 是世界助残日。 交流。 齐读课题。 3?仔细思考，回答问题。 学习生字。 闭上眼睛，做一分钟盲人， 感受盲人生活的不便。 答案预设：我觉得做盲人非常不 方便，看东西都看不到。 盲人真可怜，外面美丽的风景都 看不到。 我真希望世界上有一种药，擦一 下，就能使眼睛复明。 4?说说自己对蝈蝈的了解。 5?预设：蝈蝈是谁送的？为什么 要送给蝈蝈？ 二、 汇报预习，分享收获。(预 设15分钟) 1?自主学习。 ［板块一］导入课文 1?小朋友们，你们知道每年的5月19日是 什么日子吗?(世界助残日)这一天，各地都 要开展各种活动，弘扬爱心，更好地关心残 疾人。 .今天，我们学习的一篇课文，讲的就是 一位小朋友关心一位失明老人的故事。 (出 示课题) 指导齐读。 .指导理解课题。 盲(maig),眼睛瞎了看不见东西。 婆，读po。上下结构，上面是“波”， 下面是“女”。婆婆，课文里是孩子对老年 妇女的尊称。 盲婆婆是一位眼睛瞎了的老年妇女。 请你闭上眼睛，做一分钟盲人，你有什么感 受？ ?蝈蝈：一种虫儿，绿色，能发出清脆的 声音。有的地方称它“叫哥哥”。 5.看了题目，你想知道什么？ 【学程单】a.自由轻声地朗读课文。要求：①读准字音②读通句子(读3遍) 【学程单】 a.自由轻声地朗读课文。 要求：①读准字音②读通句子 (读3遍) b这些生字词你能读准了吗 ？自 己先练一练。 学时间4分钟。 .小组合作探究。 .展示 自由练读. 带拼音开火车读，齐读 去拼音一行一行读，齐读 乐呵呵 喜滋滋 邻居 小溪 流淌 带回 童年 难忘 咯咯 4.分小节朗读诗歌，集体评议。 三、 感知课文。(预设9分钟) 1?默读课文，思考每一小节的主 要内容。 试着填序号。 答案预设：2 3 1 4 2.集体交流。 再次记忆每一小节内容。 集体读内容。 3 ?齐读诗歌。 四、 学习生字(预设9分钟) 1 .认读生字。 学生在小组内交流，说一说自 己的记字方法。 认真听老师讲解生字的构造， 了解生字在田字格中的位置。 在老师的指导下完成《习字册》 5个生字。 五、 明确任务，完成作业(预 设1分钟) 么填序号。 ( )“我”的心意。 ( )“我”的愿望。 ( )“我”送蝈蝈。 ( )“我”的信心。 2.讨论，指名填序号 作业 设计 1、 完成《习字册》上的 5个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。 课后作业： ★练习有感情地朗读课文。★★完成《补充习题》 ［板块二］检查预习，初读课文。 ?任务驱动 .观察学生的自主学习，归结共性问题， 思考导学策略 巡视、参与小组合作探究 导学 读词语。 大家的生字词读得这么棒，相信读课文也 难不了你们。 指名分小节朗读课文。 ［板块三］整体感知课文。 刚才我们一起朗读了诗歌，知道了课文一 共有4个小节。 下面请大家再次默读课文，想一想每一小节 的内容，试着填一填序号。 出示四个小节的意思，学生边看书边思考怎 小结：全诗共四小节，依次写了 “我”送蝈 蝈、“我”的心意、“我”的愿望、“我”的 信心。 ?让我们再一次读读课文吧。 ［板块四］学习生字。 出示生字：绿邻居领 谁来读读这一课的几个生字？ ?仔细观察这些字，你已经认识了哪个， 把它教给你的小伙伴。 (学生在小组内交流，教师巡视指导点拨。) .教师相机范写。 邻：七笔写成，左部第二笔是“点”不是“捺”。 居：八笔写成。半包围结构。外部“尸”第 三笔为长“撇”；内部“古”写法同前，然 “竖”笔与“横”相交处略偏于左，而不平 分“横”。 .指导学生完成《习字册》5个生字。教师 巡视，查看笔顺，提醒写字姿势。 ［板块五1布置作业 教学内容 “学程导航”课时教学计 主备：陆莉 施教时期 「划 1： 年 月曰 5.送给盲婆婆的蝈蝈 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 三维目标教学 重点、 难点教学资源 三维 目标 教学