提高课堂教学实效性的教学策略研究计划.docxVIP

《提高课堂教学实效性的教学策略研究》活动计划 一、 指导思想； 冇效教学理念的核心是关注学生的需求，而关注的心理基础则是尊重。理论研究表明： 探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维十分有效。因此教师在教育教学活 动屮要着重发展的学生自主的、探索性的、研究性的学习，使有效教学理念在教学过程屮得 到具体的贯彻落实。为加强课堂教学的冇效性研究，特制定以下工作计划。 二、 活动过程： （一） 重视理论学习，提高教育涵养 1、 应试教疗观念的深远影响，现阶段的教学实践仍没有完全摆脱应试教育的束缚。课堂 教学中，新型的师生关系没有充分体现，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补 充的课堂民主停留在表层。新课程对平等、民主的人际关系和个体开放心态的倡导，以及尊 重差异和鼓励独特性、崇尚个性和主体性，在课堂教学屮还没有全力的付诸于教学行为之屮。 教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治，被动 接受性学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。在课堂中研究、在课堂中发展、在课堂 中生成，紧紧抓住课堂教学这一深化课程改革、推进素质教育的主阵地，树立科学的效益观, 将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为，优化教学过程，改进教学方法，创设开 放的教学环境，关注学生的学习成长，切实提高课堂教学效益，促进教师专业成长和学生全 面发展。 2、 本课题研究是置身于我校有效性教学研究的广阔背景2屮，立足于我校《有效课堂》 的成果。教学中以发挥学生自主性、主体性和创造性，发展学生个性，提高教与学的时效性 为终极目标，紧扣课堂教学目标、教学环境、教学内容、教学方式和评价等关键妾素，积极 地进行有效性教学的实践。 （二） 重视效果探讨，丰富理论研究 1、 课堂教学特色研究。如何根据学生个体菲异，实施异步教学、分层教学、趣志分班等教学 与指导，关注个性化、个别化学习。 2、 课堂教学目标策略研究。探索三维目标的最佳结合点，从而达到提高课堂教学效率的最终 目标。 3、 课堂教学教学手段和方法的策略研究。优化教法，指导学法，营造师生民主、平等的教学 氛围。 4、 课堂教学过程的策略研究。预设与生成的研究，尊重学生个性特长的发展，培养学生创新 精神、实践能力的培养，开放的教学内容与开放的教学形式相得益彰，捉高课堂教学的质效。 5、 课堂教学情境创设的研究。探索教学情境优化因素对学生学习效率的影响。 6、 课堂教学的评价策略研究。关注过程评价和终结评价。 7、 课堂教学的拓展策略研究。通过教师优化教学设计、强化教学基本技能、运用教学辅助手 段等拓展研究，探索相关因索对课堂教学效益的影响。 （三）重视方法研究，指导教学实践 1、 可操作的理论框架。以在教学研究中诊断教学过程，预测教学效杲，评价分析教学活动， 指导和改进教学实践，全面提高教学质量。在构建提高课堂教学有效性的教学策略，探索提 高课堂教学实效的基本规律，概括出“高效课堂教学理论框架”。 2、 可持续的学习能力。培养学生良好的学习品质，改善学习方式，形成良好的学习方法和习 惯，在构建提高课堂教学有效性的教学策略实践研究中，培养创新精神和实践能力，不断提 高学习能力。 3、 可推广的个性特色。构建提高课堂教学有效性的教学策略，形成教师良好的教学品质，改 善教学方式，提高教学艺术，增强教育效果。将实践上升到理论的高度，重视推广研究效果。 “提高课堂教学的有效性”心得体会 本学期就如何提高课堂的有效性进行了探索，卜 ?面结合在口己的实践经验谈谈以下几点体 会： 目前从事教学的教师都感到教得很辛苦，学生也学得很痛苦，但预期的教学目标却没有达 成。学生在刚接触英语吋普遍英语，学习积极性很高，但随着课程难度的增大，越来越多的 学生逐渐不喜欢上英语课。高年级的学生的厌学情绪尢为明显。另外，相当一部分学生虽然 经历几学期甚至几年的英语学习，但英语能力并无明显提高。因此如何加强英语教学有效性, 不断捉高教学质量，是每一位小学英语教师急需解决的问题。 (-)优化导入，快速有效地营造英语氛围 好的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师 非常重视导入这个环节，几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。有效的导入能调动学生 学习的积极性，确实为课堂增色不少。 大部分教师在导入这个过程屮都做得挺好，挺冇效，但冇的教师会在知识的呈现上花费很多 不必要的时间和精力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引到新知识的学习，当学生真正要开 始学习吋，兴趣已经少了一半。因此，导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。 优化课堂活动设计追求优质有效的英语课堂 “活动化教学”是英语教师常用一种学习方式，“以活动为中心”、“以活动促语言发展” 是英语课堂教学，特别是低段课堂教学的一个指